Escuelas Rurares, Plurigrados

Plurigrados:
El rasgo común la existencia del plurigrado, donde un solo docente atiende a alumnos de edades diversa en la escuela rural, estas demandan un alto grado de creatividad por parte deldocente para la organización de las clases y el diseño de estrategias que permitan atender a la diversidad. Las instancias administrativas permitan una organización flexible de las escuelas rurales,para no obstaculizar las iniciativas de los maestros.
Las escuelas rurales requieren contextualizar las propuestas curriculares para responder las necesidades y demandadas de la comunidad. Tieneexigencias como considerar simultáneamente los procesos de enseñanza y de aprendizaje de un grupo de alumnos heterogéneo en edades en grados de escolaridad. Las condiciones de trabajo hacen que el docenterecurra a estrategias de organización del grupo de alumnos para un mejor aprovechamiento del tiempo y de los recursos.
La necesidad de los docentes rurales de atender situaciones múltiples en formassimultaneas, hacen indispensables a la búsqueda de estrategias que favorezcan la dinámica de las clases y a la atención a las diversas características, capacidades, necesidades e intereses de losalumnos y posibiliten promover en ellos una autonomía creciente. Algunas estrategias son:
* La dinámica del trabajo en plurigrados produce la exposición anticipada de los alumnos más pequeños acontenidos de grados más avanzados y la multiplicidad de instancias de repaso para los alumnos mayores.
* El logro de la autonomía creciente para el aprendizaje.
* Originar proyectos didácticos quehagan de la diversidad una oportunidad de enriquecimiento de la enseñanza y del aprendizaje.
En muchas oportunidades están cursando grados superiores con menos edad que la que tiene otros compañerosque asisten a los primeros grados, supone la necesidad de idear formas de agrupamiento y de distribuciones de tiempos que difieren de las habituales. Hay algunos maestros que:
* Sacan provecho...