Escuelas Secundarias

Hace 82 años se crearon las escuelas secundarias en México
** La creación de este nivel educativo buscó difundir cultura y elevar el nivel medio de todas las clases sociales, sostuvo la investigadora Patricia Irigoyen
** En el gobierno de Plutarco Elías Calles se dio un nuevo concepto a la enseñanza, la educación llegó a lugares donde antes no existía y se ampliaron las escuelas rurales, añadióHace 82 años, el 29 de agosto de 1925, se publicó el Decreto Presidencial que autorizó a la Secretaría de Educación Pública la creación de las escuelas secundarias en México, con lo que se buscó difundir cultura y elevar el nivel medio de todas las clases sociales, para hacer posible un régimen constitucional democrático, así como integrar y desarrollar la nacionalidad, señaló la investigadoraPatricia Irigoyen Millán.
Durante la mesa redonda La educación durante el Período Revolucionario, realizada ayer como parte del Seminario Permanente 100 años de la Revolución Mexicana, que organiza el Museo Nacional de la Revolución de la Secretaría de Cultura, Irigoyen Millán, jefa del Departamento de Proyectos Históricos del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones deMéxico, presentó la ponencia Creación y desarrollo de las escuelas secundarias en el Distrito Federal, en la que hizo una amplia exposición acerca del origen y relevancia de este nivel educativo en México.
“El puente entre la educación primaria y secundaria se hacía necesario por muchas razones, una de ellas era que la Escuela Preparatoria se encontraba agobiada por problemas materiales, de espacio,exceso de alumnos y anquilosamiento de programas, por lo que dejó de ser operante en la atención que venía prestando a lo que consideraba como educación secundaria. Además, el incremento de egresados del nivel primario creó la necesidad social de dar mayores espacios y educación a los adolescentes”.
El orquestador de este cambio educativo, señaló Patricia Irigoyen, fue Moisés Sáenz, subsecretario deEducación, quien consideraba que la educación media tenía finalidades y problemas que no se habían visto en la enseñanza hasta ese momento, como lo era la filosofía, organización y administración de la segunda enseñanza, pruebas mentales, pedagógicas y psicología de los adolescentes.
Una vez organizado el sistema secundario, abundó, se plantearon sus finalidades y objetivos, y fue claro que “sepretendía difundir cultura y elevar el nivel medio de todas las clases sociales, para hacer posible un régimen constitucional positivamente democrático, integrar y desarrollar la nacionalidad, organizar la escuela como una institución educativa especial en formación y métodos, enfocado a jóvenes de 13 a 16 años, establecer escuelas diferenciadas, variadas en posibilidades educativas, flexibles ensus sistemas y con diversas salidas hacia diferentes campos de actividades futuras”.
En la década de los 20, explicó la investigadora, México se encontraba en constantes cambios, por lo que el campo de la enseñanza no podía ser la excepción. Fue en el periodo presidencial de Plutarco Elías Calles que se dio un nuevo concepto a la enseñanza. La educación llegó a lugares donde antes no existía, seampliaron las escuelas rurales y se dividió perfectamente la secundaria de la preparatoria.
“La enseñanza secundaria pretendía ofrecer un campo de atenciones variadas, con toda la flexibilidad necesaria para poder amoldarse a las exigencias de todos y cada uno de los futuros ciudadanos, puesto que todos tenían el mismo derecho dentro del régimen”, concluyó Patricia Irigoyen.
Por su parte, Maríade Lourdes Velázquez Albo, investigadora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, al ofrecer la plática El Habitus, los congresos de estudiantes de 1910 a 1922, señaló que estas reuniones en las que participaban estudiantes de todos los estados del país resultan relevantes porque en ellas “se planteaban preocupaciones y se formulaban propuestas acerca de los problemas...