escuelas tecnica





REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACÍON
E.T.I.R PEDRO LEON TORRES
BARQUISIMETO-ESTADO LARA



ESCUELAS TECNICAS
EN VENZUELA



Profesor:Duglas Caseres
Alumnos:Zabdiel Peraza







INDICE
INTRODUCION
FUNCION DE LAS ESCUELAS TECNICA EN VENEZUELA
OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS TECNICA EN VENEZUELA
MARCO HISTORICOREFERENCIAL
CONCLUCION



INTRODUCION
En este trabajo veremos Funciones. Objetivos. Marco Histórico Referencial: Escuela Progresista. Sistema Artesanal de aprendizaje. Adiestramiento Manual. Escuela Progresista. Períodos de la historia institucional de la educación técnica en Venezuela según Calzadilla y Bruni: Las primeras experiencias (1884-1936). Los primeros técnicos (1936-1945). La época gloriosa(1945-1969). La bachillerización (1969-1977). La nueva educación técnica (1977-1991). La nueva reforma (a partir de 1991). Las Escuelas Técnicas Robinsonianas: Refundación de las Escuelas Técnicas Proyecto 2000 – 2006

FUNCION DE LAS ESCUELAS TECNICA EN VENEZUELA
Sugieren que la educación técnica debe ser evaluada según el cumplimiento de tres funciones básicas:
1. Socialización, promoción de laequidad interna y rendimiento del gasto público.
2. Contribución a la mejora del status social del egresado y rendimiento de lo que él mismo ha invertido durante sus estudios.
3. Pertinencia del talento que desarrolla en relación con las necesidades del sistema productivo.

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS TECNICA EN VENEZUELA
Los objetivos de la educación técnica están:
1. Ayudar a lasocialización del estudiante.
2. Contribuir a la mejora económica y movilidad socioeconómica del egresado.
3. Desarrollar el talento humano en forma pertinente a las necesidades del sistema productivo.

MARCO HISTORICO REFERENCIAL
La historia institucional de la educación técnica en Venezuela en seis períodos:
1. Las primeras experiencias (1884-1936).

Esta nacen en el gobierno de Guzmán Blanco,la cual ofrecía los oficios de taller más tradicionales: Albañilería, armería, carpintería, ebanistería, herrería, fundición, sastrería, zapatería, y la Escuela Politécnica Venezolana que ofrecía profesiones más relacionadas con nuevas tecnologías y las principales ramas de actividad económica del país: Comercio, telegrafía, zoología y cría, minerología y minería, agricultura y botánica.

Todasestas escuelas fueron concebidas a nivel post-primario y se les consideraba como una formación paralela a la académica, sin equivalencia en cuanto a niveles educativos, denominada "Educación Especial", las cuales se abocaban a la formación terminal para el ejercicio de un oficio, se establecieron en instituciones separadas, desvinculadas del tronco central del sistema educativo, de esta manera sele daba respuesta al problema del papel económico de la educación sin tocar la orientación académica de los Colegios Nacionales.


2. Los primeros técnicos (1936-1945).

Tras la muerte del General Gómez, toma auge el proceso de industrialización en Venezuela, surge el concepto del "técnico", quien se distingue del artesano u hombre de oficios en la dimensión científica inherente a los procesos deproducción de la industria moderna. Los egresados del Instituto de Administración Comercial y de Hacienda y de la Escuela Técnica Caracas, ahora contaban con 11 y 12 años de estudios,obtenían los títulos de administrador comercial y técnico industrial respectivamente.

Ya para 1945, los egresados del Instituto de Administración Comercial y de Hacienda tenían acceso a la Universidad Central deVenezuela –muy pronto también los egresados de la ETI Caracas también pudieron accederla-. Con este nuevo concepto del técnico, se observa, por primera vez, un importante incremento en las matrículas de los institutos de formación comercial e industrial.


3. La época gloriosa (1945-1969).

Se consolidad el sistema educativo de escuelas tecnica. En 1958 se crea el Darinco direccion de educacion...