Escuelas unidocentes

NOMBRE DE LA MATERIA: ABORDAJE EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS UNIDOCENTES.
REQUISITO: NINGUNO.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

La Universidad de San José con el afán de contribuir al mejor desenvolvimiento de la enseñanza de las zonas alejadas del país, en este curso, mediante el abordaje educativo que propone, se espera que el estudiante se familiarice y viva las experiencias de una Escuela Unidocentey que experimente, cambios importantes en su accionar pedagógico, en cuanto a las vivencias, dotación de recursos y materiales que coadyuven a la gestión pedagógica. Pero, sobre todo en los aprendizajes de sus futuros alumnos.

En este curso se pretende dar a conocer como funcionarán estas escuelas, su administración curricular y particularmente, lo que los docentes tienen que enfrentar, el tipode problemas, y cómo adecuar el currículo a este tipo de institución educativa.

OBJETIVO GENERAL.

Brindar los conocimientos necesarios a los estudiantes para que generen un modelo de estrategia educativa que garantice calidad en el desarrollo del currículum en las escuelas unidocentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Analizar el enfoque educativo de la escuela unidocente que prepare alos estudiantes para los procesos de contextualización curricular.
2. Adquirir los conocimientos sobre técnicas que permitan el aprendizaje y los recursos aplicables al desarrollo de la práctica pedagógica en las Escuelas Unidocentes.
3. Preparar materiales para que los alumnos (as) realicen ejercicios en forma independiente, individual o grupal.

CONTENIDOS.

1. ¿Qué es una escuelaunidocente?
2. ¿Cómo se realiza la Mediación pedagógica?
3. ¿Cuáles son los roles del docente en una escuela unidocente?
4. ¿Cuáles son las técnicas para el aprendizaje y los recursos aplicables al desarrollo de la práctica pedagógica en las Escuelas Unidocentes?
5. ¿Cómo se realiza la interacción: escuela-familia- comunidad?
6. ¿Cuáles son los organismos de apoyo, elfinanciamiento y las instalaciones unidocentes?
7.

METODOLOGÍA.

La metodología que regirá el curso, será a través de experiencia vívidas del estudiante, elaboración de un anteproyecto, trabajos de investigación, y principalmente por visitas a Escuelas Unidocentes para conocer su trabajo.
El curso requiere de la participación activa del alumno, entrega de tareas asignadas para los cuales sedará la fecha de entrega.
El tiempo para la entrega del reporte es de dos semanas y para el anteproyecto dos semanas más tarde.

EVALUACIÓN. Se hace mediante el trabajo grupal o individual, según se solicita.
Visita y reporte: 50%
Proyectos 50%

A. La visita: Ustedes deben visitar una escuela unidocente, ymediante observación y entrevista al o la docente enviar un reporte que contenga las respuestas a las 7 preguntas de los contenidos.
Cada respuesta debe ser lo más amplia, clara y con un buen análisis crítico.

B. El anteproyecto: Debe ser elaborado un anteproyecto con una propuesta para resolver un problema encontrado en la escuela unidocente visitada. El mismo debe contener:
a. Títulob. Justificación.
c. Objetivos (General y específicos)
d. Metodología.
e. Actividades con cronograma
f. Evaluación

BIBLIOGRAFÍA.

Arce Murillo Manuel. El Planeamiento del Maestro Único. La Nación. Suplemento Zurquí, Costa Rica. 1979.
Borbón, R. y E. SALAZAR. Programa de Mejoramiento Integral de las Escuelas Unidocentes de Costa Rica. 1994.
MEP. Directores yDirectores para una Gestión Renovada de las Instituciones Educativas. (Técnicas e Instrumentos de Apoyo a la acción Educativa) SIMED. Costa Rica. 1993.
MEP. La práctica en las escuelas unidocentes y multiclase. PROMECE. Costa Rica. 1993
MEP. Despacho del ministerio. Política Educativa hacia el siglo XXI. Costa Rica. 1994.
PLN. Programa de Gobierno del PLN para el período 94-98. Costa Rica....