Escuelas

|Nombre: Carle Falardeau |
|Fecha: 4 febrero 2010|
|Bibliografía: |
|Fermoso Estébanez, Paciano, Teoría de laeducación. 3ra ed. México : Trillas, 1990 (reimp. 1997) |
|Socialización, instrucción, educación, 2 de febrero de 2010|
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|Díaz-Barriga Arceo, Frida, Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo México :McGraw-Hill|
|Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2002 |

Título: Educación, escolarización, instrucción yaprendizaje: ¿realidad o teoría?

Planteamiento del tema:
Los conceptos de educación, escolarización, instrucción y de aprendizaje tienen un sinfín de definiciones según las épocas o las corrientes en lascuales son emitidas. Lo que quiero demostrar son las diferencias entre los conceptos teóricos de algunos pensadores y la concepción práctica de un profesor a nivel primaria.

Investigación yArgumentación:
Primeramente tenemos a algunos filósofos que opinaron sobre los temas de la educación:
Giovanni Gentille, de la corriente idealista dijo: “el propósito de la educación consiste en eldesarrollo del discernimiento intelectual cada vez más hondo, y de una conciencia cada vez más profunda de la conciencialidad.”[1]
Johann Friedrich Herbart, filosofo realista, estipuló que la educacióntiene por objetivo formar el carácter en vista de la moralidad, es el arte de construir, de edificar y de dar las formas necesarias.[2]
El muy renombrado Jean Jacques Rousseau, filosofo naturalista,...