Escuelas

Nos han preguntado ¿por qué se distraen los niños en clase “más de lo común”? Podríamos preguntar a la vez: ¿qué quiere decir “más de lo común”? Pero supongamos que estamos apuntando a aquellos quepueden ser considerados como los “eternos distraídos"; podríamos preguntar nuevamente ¿los distraídos que no rinden en clase porque no entienden lo que se les explica, o los distraídos que - pese a quelos maestros pueden llegar a considerarlos como “los que siempre están en las nubes”- a la hora de ser evaluados tienen un buen rendimiento? Pero también podríamos encontrar otras diferencias entrelas categorías de distraídos: aquellos que tienen períodos de distracción más marcados que otros; los que se distraen cuando se sientan al lado de determinados compañeros (lo que generalmente algunosmaestros solucionan no permitiéndoles sentarse juntos aunque lo deseen); los que se distraen en algunas materias sí y en otras no.
Y así como podríamos continuar encontrando múltiples matices,categorías y subcategorías de “distraídos en clase”, podríamos encontrar múltiples respuestas como las causas que producen la distracción.
Si la consulta al pediatra descarta las causas orgánicas,tendremos que considerar esta actitud como un llamado de atención del sujeto infantil a las instituciones (familia, escuela, etc.) que lo sostienen en su crecimiento.
La distracción puede acompañarse dedesgano, falta de interés, hermetismo en la comunicación; muchas veces esto no afecta la tarea escolar, pero sí afecta al niño y debe ser considerado como un síntoma. Esto es lo que los padres tienenque poder escuchar en sus hijos para realizar la consulta pertinente, o lo que el maestro puede sugerir a la familia cuando la situación se presenta en clase y no se ha detectado en la casa.
Elllamado síndrome de déficit atencional (ADD, DDA, ADHD) ha sido la vedette de los últimos años y vino acompañado de múltiples ofertas de tratamiento, con medicación o sin ella, que intentan apaciguar esta...