escuelas

ORIGEN
La Escuela de Chicago nace en la Universidad de Chicago. (Departamento de Antropologia de la Univeridad).
Chicago Siglo XX, los inmigrantes comienzan a formar parte de la ciudad estoconlleva al crecimiento de la población. Debido a la interculturalidad que vivía la ciudad se comenzó a generar inseguridad, explotación y pobreza, a esto se le une la recesión en 1929 la cual afectó ainmigrantes mexicanos. Era claro que la industrialización junto con la explotación de inmigrantes generaron una crisis social en Chicago.
El interés por la sociedad ante la crisis de la ciudad provocala investigación social en la Universidad de Chicago ya que esta institución también fue afectada
Pais: Estados Unidos
Decadas: 1920-1940 (primera etapa, centrada en la ciudad de Chicago)
1960-1980 (Estudios se expanden a otras grandes ciudades de los Estados Unidos)
1990 -2005 (Los estudios llegan y se desarrollan en contextos de America Latina)
PROPUESTA
La escuela de Chicago utiliza unametodología etnográfica que son como microobservaciones de espacios sociales sobre los que se producen monografías o radiografías, con historias vividas y observaciones participantes. Lo microsocialse expresa en las interacciones sociales cotidianas a partir del actor entendido como sujetos social. El pragmatismo de Dewey y Mead son sostén filosófico de los componentes de la escuela de Chicago.La experiencia personal del individuo frente lo social como homogeneidad e imposición se revela en las etnografías. En la dialéctica individuo-social, el individuo es salvado en su capacidad dessustracción a lo social representado por los estándares normativos.
La Escuela de Chicago tiene dosconcepciones opuestas de los medios de comunicación:
* Son factores de libertad y autonomía social y deprofundización de las experiencias individuales (integración)
* Potencian las relaciones sociales y por tanto obtienen contactos superficiales (desintegración)
Ya la Escuela de Chicago, durante...