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. EL PAPEL Y TIPO DE CENTRO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA 
9.1. CONCEPCIÓN GENERAL 
El centro educativo desde los lineamientos de Plan Decenal, desde la concepción educativa del Nivel y desde las nuevas reflexiones psicopedagógicas y sociales, se concibe como un espacio abierto y flexible de recreación permanente de las experiencias de los niños y las niñas, de losproyectos y de las acciones de los educadores o educadoras implicados o implicadas en el proceso educativo.

Así, el papel que juega este tipo de centro educativo vinculado a su realidad, responde a una concepción educativa que implica la puesta en práctica de modos de gestión democráticos, y actitud crítica en el manejo del saber elaborado y popular, así como una articulación de los procesoseducativos con los avances de las Ciencias y las Tecnologías. Implica, también, apertura a los problemas de la sociedad dominicana y del contexto particular de cada centro.

Esta tarea en el Nivel Inicial se concreta en el trabajo conjunto con niños, niñas, padres. madres, educadoras y educadores y con los aportes de las organizaciones de la comunidad.

La gestión democrática en el Nivel serealiza cuando se posibilita la participación activa de los niños y las niñas en la toma de decisiones, cuando se estimula la capacidad de exploración, de elaborar preguntas y resolver problemas a partir de sus experiencias cotidianas.

Una actitud crítica en el manejo de los saberes se propicia cuando niños y niñas pueden observar, emitir opiniones y hacer valoraciones sobre las actividadesrealizadas en grupo y a nivel individual. 
En el Nivel Inicial el conocimiento se construye activamente a partir de los saberes y de las experiencias que traen los niños y las niñas. Este punto de partida posibilita la incorporación de nuevos saberes, y de nuevas experiencias, con el acompañamiento y la guía del educador o la educadora.

Los avances de la ciencia y la tecnología se incorporan desde elNivel y se relacionan e integran gradualmente al contexto con actitud observadora y de curiosidad. También cuando niños y niñas van aprendiendo el uso de diversos equipos e instrumentos.

Esta nueva manera de actuar del centro se manifiesta en la participación activa de las educadoras o los educadores en la valoración de las experiencias previas de los niños y las niñas, en la utilización derecursos y procedimientos con los que mantienen un contacto permanente, junto a los nuevos aportes que ellos y ellas van produciendo al interactuar con múltiples elementos de su entorno.

De esta manera el centro se convierte en un espacio de innovación educativa y recreación sociocultural en el que el trabajo lúdico y la curiosidad investigadora de los niños y las niñas permean todas lasactividades, los cambios que se van gestando en el proceso y la sensibilización colectiva hacia los problemas de la comunidad.

Para articular las diferentes actividades, el centro educativo organiza sus acciones en tomo a los ejes de un proyecto educativo.

El proyecto educativo es una propuesta de acciones articuladas que explicitan la identidad, los principios, los propósitos y la estructuraorganizativa. Este proyecto expresa los lineamientos del centro y establece medios y pautas de acción que se convierten en marco de referencia para el desarrollo del currículo y las planificaciones generales y específicas.

Aporta un marco global, permiten trabajo coherente, coordinado y eficaz y confiere al centro las siguientes características:

• Identidad social; cultural y educativa encoherencia con las demandas del contexto, que se construye desde los primeros años de vida.
• Unos propósitos y procedimientos que dan dirección y articulación a lo que acontece en ese espacio educativo. 
• Una línea pedagógica articulada a las innovaciones educativo-culturales que se van produciendo.
• Una organización democrática que posibilita la participación de los niños, niñas, educadores,...