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Páginas: 4 (878 palabras) Publicado: 8 de septiembre de 2015
ESCUELA ESTRUCTURALISTA
Objetivo: estudiar los problemas de las empresa y sus causas
Considerando que hay 4 elementos comunes en todas las empresas:
1. Autoridad
2. comunicación
3. estructura decomportamiento
4. estructura de formalización

Weber: estudio aspectos de burocracia, democracia, autoridad y comportamiento.
“economía y sociedad” y “ética protestante”
aportaciones:
tipos de sociedad:división clara de las sociedades
tipos de autoridad: legar, carismática y tradicional
características de la burocracia:
1. máxima división del trabajo
2. jerarquía de autoridad
3. determinación dereglas
4. administración imparcial
5. seguridad en el trabajo
6. diferenciación clara de los bienes
Renate Maynz: “sociología de la administración”
Aportaciones:
1. estructura de la autoridad ytipología de las organizaciones:
estructura jerárquica
estructura democrática
estructura por la autoridad técnica
2. estructura de la comunicación
informales
formales
3. disfunciones estructurales yconflictos: causas;
cuando las ordenes no se dan en forma correcta
cuando se exige mayor capacidad o velocidad en el trabajo
cuando la gente siente que debería de hacer otro papel en la empresa
cuando existensobrecargas en el trabajo
4. formalización y burocratización
Etzioni: “organizaciones moderadas” y “tratados sobre organización”
1. tipología de las organizaciones
las coactivas: en ellas el nivelsuperior tiene toda la autoridad y se afecta la libertad del individuo
normativas: ofrece recompensas por pertenecer a ellas
utilitarias: su objetivo es el lucro
mixtas: nos dan un beneficio pero tienenellas una utilidad
2. tipología del comportamiento en las organizaciones
alienador: está obligado a pertenecer a la organización
calculador: equilibra los beneficio y en base a esto decide si quierepertenecer a la empresa
moral: es involucra a organizaciones por aspectos morales
Chester Barnord: “funciones del ejecutivo y naturaleza del mando”
La aceptación de la autoridad depende mucho de que...
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