escule nueva

ESCUELA NUEVA EN COLOMBIA:
PROGRAMA ESCUELA NUEVA

El programa Escuela Nueva está basado en los principios del aprendizaje activo, proveyendo a los niños con oportunidades para avanzar a su propio ritmo y con un currículo adaptable a las características socio-culturales de cada región del país. El programa promueve el desarrollo de una relación fuerte entre la escuela y la comunidad, através tanto del involucramiento de los padres en la vida escolar como buscando que los niños apliquen lo que aprenden a su vida real y profundicen en el conocimiento de su propia cultura.
El programa fue diseñado para escuelas con enseñanza multigrado donde uno o dos maestros se encargan de los cinco grados que corresponden al ciclo de primaria en Colombia. Las altas tasas de repitencia motivadas porla deserción temporal de los niños campesinos que colaboran con sus padres en las épocas de cosecha fue uno de los problemas al que el programa quiso encontrarle solución.
Una importante estrategia en el programa Escuela Nueva es la adaptación a la cultura local, sin embargo, este concepto como se tratará de mostrar en este apartado es confuso y muy poco trabajado en el programa. Algunosanalistas han utilizado el concepto de cultura para referirse a la cultura externa a la escuela o cultura local, mientras que otros lo utilizan para referirse a la cultura de la institución escolar o cultura escolar. Algunos otros se han concentrado en la interacción entre la agenda cultural de la escuela (de modernización por ejemplo) y las agendas propias de los agentes locales.

¿QUÉ ES LO QUEHACE DE ESTA ESCUELA NUEVA UNA EXPERIENCIA TAN DESTACADA?
El Modelo Escuela Nueva de Colombia se considera exitoso por su aceptación, por su Expansión y excelentes logros. Actualmente se calcula que se ha implementado en más de 20, 000 escuelas en las que se atiende a más de un millón de niños. Incluso en 1989, el Banco Mundial lo catalogó como “una de las tres experiencias de mayor éxito en elmundo en la aplicación a escala de técnicas innovadoras de educación en las escuelas primarias”
Según resultados del primer estudio internacional comparativo, realizado en once países por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, en 1998, Colombia obtuvo los mejores resultados en escuela rural en América Latina (después de Cuba), de hecho es el único país de laregión donde los resultados obtenidos en educación rural son mejores que los de educación urbana (excepto las megaciudades).
En el año 2000 la ONU, en su Informe de Desarrollo Humano, seleccionó a Escuela Nueva como una de las tres innovaciones con mayores logros en Colombia. En ese país sudamericano se ha logrado un incremento en la matrícula escolar, una disminución de las tasas de deserción yrepetición escolar.
En 2002 la Universidad del Rosario, de acuerdo a un estudio, llegó a la conclusión que en el renglón de formación de comportamientos de convivencia y democracia en los niños, hay superioridad de las Escuelas Nuevas sobre las Escuelas Convencionales. La Misión de Sabios de Colombia, una organización no gubernamental, recomendó su aplicación al medio urbano.
Colombia ha recibidodelegaciones de prácticamente todos los países de América Latina, China, Egipto, India, Filipinas, Irán, y otros que desean conocer el modelo para implementarlo en sus respectivas naciones. De hecho, ya se han iniciado proyectos piloto en 10 países de Latinoamérica. También es digno de mencionar el hecho de que el modelo ha servido de inspiración para reformas educativas de varios países, entre ellosParaguay, Panamá y Chile.
Además, los materiales educativos derivados de este modelo, por su gran funcionalidad y potencialidad, se han traducido al inglés, portugués y árabe.


COMPONENTES Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA ESCUELA NUEVA
El programa opera con un sistema de estrategias que constituyen a su vez sus cuatro componentes fundamentales, los cuales son constantemente evaluados para el...