eshedashshethet
Páginas: 5 (1047 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2013
Universidad San Sebastián
Facultad de Educación
Pedagogía Historia y Cs. Sociales
Práctica Profesional Progresiva III.
PROYECTO DE ACCION EDUCATIVA.
“Mejoramiento de la convivencia escolar”
Estudiante: Evelyn Espinoza Cariaga
Docente Prof. Pedro Bustos Betanzo.
INFORMACION DEL CURSO EN ESTUDIO
Centro de práctica: ESCUELA "LA GREDA" F-582Comuna: Penco.
Profesor Guía: Gisela Carvajal Arriagada
Número de estudiantes: 18 estudiantes.
COMUNIDAD
El Establecimiento nace a su comunidad el año 1973, según resolución Nº 426. Inicia sus actividades con una construcción de emergencia hasta Septiembre 1996, luego se dota de una moderna construcción y equipamiento tecnológico adecuado a las necesidades de seguridad y confort que serequiere para una jornada escolar completa.
La Escuela "LA GREDA" F-582, se ubica en la ciudad de Concepción, comuna de Penco, en la población la Greda, calle Sta. Ana sin número.
La directora de la escuela es la Sra. Pamela Jara Calderón. la escuela es de tipo municipal, actualmente cuenta con 171 alumnos y alumnas en 9 cursos de Pre–Kínder a Octavo año Básico y una planta funcionaria de 18 Docentesentre ellos profesionales en el área Educación Integral, de Lenguaje ,Educación Física , Religión Católica y Religión Evangélica.
Importante es también conocer información de cómo comunicarse con el colegio:
Teléfono: 245 50 44
Correo electrónico: e.lagreda@gmail.com
Características sociales, económicas y culturales del entorno
La sociedad del entorno a la escuela,comprende un sector habitacional de clase media baja y baja, es un sector vulnerable dentro de la comuna por los altos índices de delincuencia, venta y consumo de drogas.
Referente a la parte económica del sector se reduce a pequeños negocios de particulares, conocidos como negocios de barrios y una ferretería.
La cultura del lugar se encuentra reducida a la representatividad de la escuela comoente cultural de la comunidad. El resto corresponde al nivel cultura y/o educacional de las personas que viven en el sector, el cual no es muy elevado, la mayoría es gente de trabajo y esfuerzo que no han tenido la posibilidad de profundizar sus estudios y que ven como una proyección de sus sueños el desarrollo educacional de sus hijos.
Organigrama:
IDENTIFICACION DEL CURSO Y PROFESOR JEFE.LISTA DE ALUMNOS.
Profesor guía: Gisela Carvajal Arriagada
Matrícula efectiva del curso.
Octavo Año
Nª de Lista Apellido Nombre
1. Anabalon Vásquez Miguel Andrés
2. Bustos Melo Kymberly Aracely
3. Bustos Ortiz Ambar Nicol
4. Cartes Orellana Yerko Mauricio
5. Cisternas Zambrano Michelle Alexandra
6. Espejo Espejo Cristian Alexis
7. Figueroa Cuevas PaulinaElizabeth
8. Fuentealba Opazo Makarena
9. García Rocha Fernando Israel
10. Henríquez Lomeña Felipe Esteban
11. Loyola Pérez Gonzalo Valentín
12. Malío Urzúa Katherine Abigail
13. Neira Gatica Celín Esteban
14. Opazo San Martin Álvaro Antonio
15. Pantoja Cruz Adrián Abelardo
16. Quiroga Carrasco Eduardo Esteban
17. Ramírez Vergara Eric Matías
18. Roa Castro Camila AndreaIDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Según el análisis realizado, no existen las condiciones para desarrollar un ambiente de convivencia escolar propicio para el aprendizaje de sus estudiantes, el análisis del problema condujo a identificar que las principales causas que provocan un ambiente de convivencia escolar poco propicio para el aprendizaje se manifiestan a través de carenciassocio-afectivas de los estudiantes, por la dificultad para lograr acuerdos de curso, el deficiente trabajo colaborativo entre pares, el escaso cumplimiento de normas y la falta de valores de empatía, tolerancia y respeto entre pares.
Por otro lado, se detecta en los docentes una falta de manejo en la resolución de conflictos, atribuida a una deficiente formación inicial, de perfeccionamiento...
Universidad San Sebastián
Facultad de Educación
Pedagogía Historia y Cs. Sociales
Práctica Profesional Progresiva III.
PROYECTO DE ACCION EDUCATIVA.
“Mejoramiento de la convivencia escolar”
Estudiante: Evelyn Espinoza Cariaga
Docente Prof. Pedro Bustos Betanzo.
INFORMACION DEL CURSO EN ESTUDIO
Centro de práctica: ESCUELA "LA GREDA" F-582Comuna: Penco.
Profesor Guía: Gisela Carvajal Arriagada
Número de estudiantes: 18 estudiantes.
COMUNIDAD
El Establecimiento nace a su comunidad el año 1973, según resolución Nº 426. Inicia sus actividades con una construcción de emergencia hasta Septiembre 1996, luego se dota de una moderna construcción y equipamiento tecnológico adecuado a las necesidades de seguridad y confort que serequiere para una jornada escolar completa.
La Escuela "LA GREDA" F-582, se ubica en la ciudad de Concepción, comuna de Penco, en la población la Greda, calle Sta. Ana sin número.
La directora de la escuela es la Sra. Pamela Jara Calderón. la escuela es de tipo municipal, actualmente cuenta con 171 alumnos y alumnas en 9 cursos de Pre–Kínder a Octavo año Básico y una planta funcionaria de 18 Docentesentre ellos profesionales en el área Educación Integral, de Lenguaje ,Educación Física , Religión Católica y Religión Evangélica.
Importante es también conocer información de cómo comunicarse con el colegio:
Teléfono: 245 50 44
Correo electrónico: e.lagreda@gmail.com
Características sociales, económicas y culturales del entorno
La sociedad del entorno a la escuela,comprende un sector habitacional de clase media baja y baja, es un sector vulnerable dentro de la comuna por los altos índices de delincuencia, venta y consumo de drogas.
Referente a la parte económica del sector se reduce a pequeños negocios de particulares, conocidos como negocios de barrios y una ferretería.
La cultura del lugar se encuentra reducida a la representatividad de la escuela comoente cultural de la comunidad. El resto corresponde al nivel cultura y/o educacional de las personas que viven en el sector, el cual no es muy elevado, la mayoría es gente de trabajo y esfuerzo que no han tenido la posibilidad de profundizar sus estudios y que ven como una proyección de sus sueños el desarrollo educacional de sus hijos.
Organigrama:
IDENTIFICACION DEL CURSO Y PROFESOR JEFE.LISTA DE ALUMNOS.
Profesor guía: Gisela Carvajal Arriagada
Matrícula efectiva del curso.
Octavo Año
Nª de Lista Apellido Nombre
1. Anabalon Vásquez Miguel Andrés
2. Bustos Melo Kymberly Aracely
3. Bustos Ortiz Ambar Nicol
4. Cartes Orellana Yerko Mauricio
5. Cisternas Zambrano Michelle Alexandra
6. Espejo Espejo Cristian Alexis
7. Figueroa Cuevas PaulinaElizabeth
8. Fuentealba Opazo Makarena
9. García Rocha Fernando Israel
10. Henríquez Lomeña Felipe Esteban
11. Loyola Pérez Gonzalo Valentín
12. Malío Urzúa Katherine Abigail
13. Neira Gatica Celín Esteban
14. Opazo San Martin Álvaro Antonio
15. Pantoja Cruz Adrián Abelardo
16. Quiroga Carrasco Eduardo Esteban
17. Ramírez Vergara Eric Matías
18. Roa Castro Camila AndreaIDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Según el análisis realizado, no existen las condiciones para desarrollar un ambiente de convivencia escolar propicio para el aprendizaje de sus estudiantes, el análisis del problema condujo a identificar que las principales causas que provocan un ambiente de convivencia escolar poco propicio para el aprendizaje se manifiestan a través de carenciassocio-afectivas de los estudiantes, por la dificultad para lograr acuerdos de curso, el deficiente trabajo colaborativo entre pares, el escaso cumplimiento de normas y la falta de valores de empatía, tolerancia y respeto entre pares.
Por otro lado, se detecta en los docentes una falta de manejo en la resolución de conflictos, atribuida a una deficiente formación inicial, de perfeccionamiento...
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