ESI EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
TITULO DEL TRABAJO: “Valoración positiva de nosotros mismos y de los demás.”
Nombre y Apellido: Carina Reyes
DNI N°:28539503
Institución a la que pertenezco: Escuela N ° 2-030 Doctor Juan Maurín Navarro. Malargüe. Mendoza.
Correo electrónico: carimgue2014@gmail.com
Fecha de presentación: 10-07-2014
Nombre del aula: ESI_066
Nombre del tutor: Marcelo ZelarrallánINTRODUCCIÓN
 Características de la institución:
La institución es una escuela especial, es la única en el departamento de Malargüe, provincia de Mendoza. Atiende niños con discapacidad intelectual, alumnos ciegos, alumnos sordos e hipoacúsicos, también tienen los servicios de Apoyo escolar a la Integración y escuela domiciliaria y hospitalaria. Recibelos niños desde muy temprana edad (45 días) y tiene todos los ciclos (1°, 2° y 3 ° ciclo).Los alumnos se egresan con 14 años de la institución.
 Grupo de alumnos:
Son cuatro alumnos sordos e hipoacúsicos que asisten a la escuela especial. Se comunican con LO (Lengua oral) porque asisten desde muy temprana edad a la institución. Además tienen conocimientos en LSA (Lengua de SeñasArgentina) y lectura labial. Los alumnos tienen entre 12 a 14 años de edad. Pertenecen a segundo y tercer ciclo (6° y 7 ° grado).
Hay un alumno con implantes cocleares y los demás están equipados con audífonos.
 Objetivo de la propuesta
• Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cadaedad y grupo escolar.
• Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
 Contenido curricular:
• El cuerpo y sus diferentes partes. Diferencias Anatómicas y fisiológicas de mujeres y hombres en las diferentes etapas evolutivas.






FUNDAMENTACIÓN
El concepto desexualidad aludido por la Ley de ESI refiere a una trama de múltiples hilos que hacen nuestra vida en tantos humanos.
Estas dimensiones están articuladas, de manera que no es fácil diferenciarlas con total claridad.
• La dimensión biológica - sanitaria alude a los procesos anátomo-fisiológicos vinculados con la sexualidad.
• La dimensión sociocultural e histórica alude a la necesidad de pensara ese sujeto biológico entramado con valoraciones y prácticas socioculturales concretas.
• La dimensión psicológica alude generalmente a los procesos que conforman el cuerpo y el psiquismo en el seno de un conjunto de relaciones, inicialmente familiares y luego en diferentes grupos sociales, forjando una identidad sexuada.
• La dimensión ética alude a los valores que adquirimos a través denuestra crianza, cultura y religión, y que son parte constitutiva de la sexualidad y las formas de vivirla.
• La dimensión jurídica está fuertemente vinculada con los derechos humanos y con el trabajo que desde la escuela se realiza para promoverlos y evitar situaciones que los vulneren.
• La dimensión espiritual, presente en todos los órdenes de la vida, se vincula con la experiencia real y serelaciona con la búsqueda de sentido a la vida propia del ser humano. Por tanto, este entramado complejo expresa una forma de entender la sexualidad que implica mirarla no ya desde una sola dimensión, sino desde un conjunto de dimensiones, lo cual va configurando un modo particular de entender la Educación sexual en términos integrales.
El contenido curricular elegido es el mismo que se trabajo enla primer clase, pero el grupo de alumnos es diferente. Me parece fundamental trabajar el cuidado del cuerpo y sus diferencias, el alumnos sordos aprenden a través de las experiencias y lo conocido, por eso planifique con este contenido para que ellos reconozcan todas las partes y sus diferencias en su cuerpo.
Los ejes de la ESI que se están trabajando son:
Cuidar el cuerpo y la salud :
Desde...