esonomeloquitanadie
Páginas: 6 (1279 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2015
E
SO NO ME LO QUITA NADIE
Ana María Machado
Acerca de la obra
Una fascinante historia de amor, contada por la protagonista, en el lenguaje de los sentimientos positivos y negativos propios de su edad. Gaby, como se llama la protagonista, se enamora de Bruno y lucha contra viento y
marea por conservar y animar ese amor, pero, como
pasa con todo amor adolescente, ella se desenamora y se centra enactividades académicas.
Datos de la Autora
Ana Maria Machado es brasilera y nació en 1941.
Se crió en el campo con sus abuelos, por lo que sus
historias están llenas de aspectos populares, que
combina con elementos más eruditos.
En el 2000 ganó el premio Hans Christian Andersen.
1
Lectura de la obra
Este es un libro para leer en silencio, dado que hay muchas cartas y que el
narrador habla enprimera persona. Es un libro que no requiere de mayor
explicación a nivel de vocabulario, pues es sencillo y corresponde a la edad
de los muchachos.
Tampoco es complejo, por lo que la comprensión es fácil. Además tiene
que ver con la edad por la que ellos están pasando.
Motivación para la lectura
Mi plan de vida
Desarrollo
•
Pida a los muchachos que describan cuál es su plan de
vida a nivelprofesional y personal.
•
Decida si hacen el trabajo a nivel oral o por escrito.
•
Permita que aquellos que lo deseen hagan una exposición
de lo que sueñan ser.
•
Coménteles que van a leer una historia donde se moldea
un plan de vida.
Eso no me lo quita nadie
Ana María Machado
2
A ctividades de prolongación de texto
E
so no me lo quita nadie
Me estoy enamorando
Desarrollo
•
Así como Gabiy Bruno, los alumnos pueden estar enamorándose. Permítales que de manera
casual, con una carta, un escrito, un poema, le descubran a la clase los sentimientos acerca
de enamorarse.
•
Permita que aquellos que lo deseen lo compartan con la clase o que envíen su trabajo a su
enamorado(a).
Una canción me recuerda
Desarrollo
•
Así como a Gabi una canción le recuerda a Bruno, cuando uno está en laadolescencia, y aún
de adulto, las canciones le recuerdan a la persona amada.
•
Permita que los muchachos piensen en una situación de éstas.
•
Solicíteles identificar cuál frase o estrofa les recuerda más a esa persona.
•
También, que describan las imágenes que la canción genera.
•
Voluntariamente, permita que algunos niños canten esa canción.
¿Estudio agronomía, administración,veterinaria o ingeniería ambiental?
Desarrollo
•
Divida el curso en equipos.
•
A cada grupo asígnele una de las carreras mencionadas.
•
Solicite a los muchachos que investiguen qué se estudia en cada carrera, cuáles son los requisitos para entrar, en cuáles universidades se pueden estudiar esas carreras, cuáles son las
posibilidades de ejercicio de esa profesión, etc.
Eso no me lo quita nadie
3
AnaMaría Machado
•
Permita que los grupos expongan los resultados de su investigación.
•
Si es posible, podría invitar al salón a algunos profesionales en esas áreas (padres de familia o
familiares de los alumnos, etc.)
Exámenes de ingreso a la universidad
Desarrollo
•
Pregunte a los alumnos si ellos saben cuáles son los exámenes de admisión a la universidad y
cómo se presentan, en dónde,cuándo, etc.
•
También, pídales que investiguen requisitos para otros países.
•
Indague acerca de los sentimientos que desde ya tienen sus alumnos hacia estos exámenes.
Campañas ambientales
Desarrollo
•
Dígales a los niños que así como Gabi, ellos pueden investigar acerca de campañas para cuidar
el medio ambiente en su colegio con actividades como:
— Reciclaje de basuras.
— Cuidado del agua.
—Manejo del papel higiénico.
— Ahorro de energía eléctrica.
•
Pídales que diseñen una campaña para promover una de estas conductas.
•
Si tienen tiempo, desarrollen la campaña y háganle el seguimiento y la evaluación respectiva.
Eso no me lo quita nadie
4
Ana María Machado
Desarrollo de competencias
Área de
matemáticas
y ciencias
sociales
Área de
lenguaje
Lleguen a una definición del...
SO NO ME LO QUITA NADIE
Ana María Machado
Acerca de la obra
Una fascinante historia de amor, contada por la protagonista, en el lenguaje de los sentimientos positivos y negativos propios de su edad. Gaby, como se llama la protagonista, se enamora de Bruno y lucha contra viento y
marea por conservar y animar ese amor, pero, como
pasa con todo amor adolescente, ella se desenamora y se centra enactividades académicas.
Datos de la Autora
Ana Maria Machado es brasilera y nació en 1941.
Se crió en el campo con sus abuelos, por lo que sus
historias están llenas de aspectos populares, que
combina con elementos más eruditos.
En el 2000 ganó el premio Hans Christian Andersen.
1
Lectura de la obra
Este es un libro para leer en silencio, dado que hay muchas cartas y que el
narrador habla enprimera persona. Es un libro que no requiere de mayor
explicación a nivel de vocabulario, pues es sencillo y corresponde a la edad
de los muchachos.
Tampoco es complejo, por lo que la comprensión es fácil. Además tiene
que ver con la edad por la que ellos están pasando.
Motivación para la lectura
Mi plan de vida
Desarrollo
•
Pida a los muchachos que describan cuál es su plan de
vida a nivelprofesional y personal.
•
Decida si hacen el trabajo a nivel oral o por escrito.
•
Permita que aquellos que lo deseen hagan una exposición
de lo que sueñan ser.
•
Coménteles que van a leer una historia donde se moldea
un plan de vida.
Eso no me lo quita nadie
Ana María Machado
2
A ctividades de prolongación de texto
E
so no me lo quita nadie
Me estoy enamorando
Desarrollo
•
Así como Gabiy Bruno, los alumnos pueden estar enamorándose. Permítales que de manera
casual, con una carta, un escrito, un poema, le descubran a la clase los sentimientos acerca
de enamorarse.
•
Permita que aquellos que lo deseen lo compartan con la clase o que envíen su trabajo a su
enamorado(a).
Una canción me recuerda
Desarrollo
•
Así como a Gabi una canción le recuerda a Bruno, cuando uno está en laadolescencia, y aún
de adulto, las canciones le recuerdan a la persona amada.
•
Permita que los muchachos piensen en una situación de éstas.
•
Solicíteles identificar cuál frase o estrofa les recuerda más a esa persona.
•
También, que describan las imágenes que la canción genera.
•
Voluntariamente, permita que algunos niños canten esa canción.
¿Estudio agronomía, administración,veterinaria o ingeniería ambiental?
Desarrollo
•
Divida el curso en equipos.
•
A cada grupo asígnele una de las carreras mencionadas.
•
Solicite a los muchachos que investiguen qué se estudia en cada carrera, cuáles son los requisitos para entrar, en cuáles universidades se pueden estudiar esas carreras, cuáles son las
posibilidades de ejercicio de esa profesión, etc.
Eso no me lo quita nadie
3
AnaMaría Machado
•
Permita que los grupos expongan los resultados de su investigación.
•
Si es posible, podría invitar al salón a algunos profesionales en esas áreas (padres de familia o
familiares de los alumnos, etc.)
Exámenes de ingreso a la universidad
Desarrollo
•
Pregunte a los alumnos si ellos saben cuáles son los exámenes de admisión a la universidad y
cómo se presentan, en dónde,cuándo, etc.
•
También, pídales que investiguen requisitos para otros países.
•
Indague acerca de los sentimientos que desde ya tienen sus alumnos hacia estos exámenes.
Campañas ambientales
Desarrollo
•
Dígales a los niños que así como Gabi, ellos pueden investigar acerca de campañas para cuidar
el medio ambiente en su colegio con actividades como:
— Reciclaje de basuras.
— Cuidado del agua.
—Manejo del papel higiénico.
— Ahorro de energía eléctrica.
•
Pídales que diseñen una campaña para promover una de estas conductas.
•
Si tienen tiempo, desarrollen la campaña y háganle el seguimiento y la evaluación respectiva.
Eso no me lo quita nadie
4
Ana María Machado
Desarrollo de competencias
Área de
matemáticas
y ciencias
sociales
Área de
lenguaje
Lleguen a una definición del...
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