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Páginas: 45 (11108 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2015
INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA
LA RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA:
ACTITUDES Y VALORES DE LOS ESTUDIANTES
RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Vázquez Alonso, Ángel y Manassero Mas, María Antonia
Universidad de las Islas Baleares
angel.vazquez@uib.es
Resumen. La relevancia de la educación cientíca (ROSE) es un programa internacional de investigación comparativa basado en un cuestionarioque explora los factores afectivos de la educación cientíca desde la perspectiva de los que aprenden. El proyecto pretende conocer las opiniones
y percepciones que constituyan condiciones relevantes y necesarias para un aprendizaje ecaz de las ciencias. Los datos expuestos proceden de
cuatro escalas ROSE: mis opiniones sobre la ciencia y tecnología, mis clases de ciencias, los desafíosmedioambientales y mi trabajo futuro. Los
resultados en estos temas afectivos muestran una actitud positiva general hacia la ciencia y el medio ambiente, un rechazo claro de los trabajos de
ciencia y de tecnología, una orientación principal hacia un trabajo futuro que ofrezca la autoactualización y diferencias de género signicativas,
así como otros detalles.
Palabras clave. Evaluación de actitudes,educación cientíca y tecnológica, diferencias de género, imagen de la ciencia, actitudes hacia la ciencia
escolar, actitudes medioambientales, expectativas del trabajo.
The relevance of science education: students’ values and attitudes related to science and technology
Summary. The Relevance of Science Education project (ROSE) is an international comparative questionnaire-based programme of researchthat
explores a range of affective factors of school science education from the perspective of learners. The project is aimed to know the learners’ views
and perceptions which are relevant and necessary conditions for effective science education. The data reported here derive from the application of
four ROSE questionnaires: My opinions about science and technology, My science classes, Me and theenvironmental challenges, and My future
job. The results on these affective topics display a general positive attitude on science and environment, a clear reject of science and technology
jobs, a prevalent self-actualization orientation on a future job, and some signicant gender differences, as well as many other details.
Keywords. Attitude evaluation, scientic and technological education, genderdifferences, image of science, attitudes toward the school
science, environmental attitudes, job expectations.
ROSE (The Relevance Of Science Education, La relevancia de la educación cientíca) es un proyecto internacional en el que participan aproximadamente 40 países. ROSE está organizado por Svein Sjoberg y Camilla Schreiner de la Universidad de Oslo y nanciado por el Consejo de
Investigaciónde Noruega. Informes y otros detalles pueden consultarse en.
LA RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: ACTITUDES Y VALORES DE LOS ESTUDIANTES RELACIONADOS CON LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGÍA
Hoy día la ciencia y la tecnología (CyT) son factores
cruciales de desarrollo social, tanto para las sociedades
industrializadas, cuyo progreso y avance se basan,precisamente, en la utilización de las aplicaciones cientícas
y tecnológicas, como para las sociedades en vías de desarrollo, cuyas necesidades pueden ser satisfechas por la
CyT. Por ello, la educación cientíca, la imagen, la comENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2009, 27(1), 33–48
prensión y la percepción públicas de CyT son asuntos de
importancia capital. CyT no solamente inciden directa
y profundamente en lavida diaria de las personas, sino
que también necesitan del apoyo social para cumplir sus
objetivos de investigación y desarrollo, avance del conocimiento y transferencia para el desarrollo; los gobiernos
las nancian y frecuentemente se enfrentan a cuestiones
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INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA
y decisiones tecnocientícas de gran impacto social (medio ambiente, energía, transporte y comunicaciones,...
LA RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA:
ACTITUDES Y VALORES DE LOS ESTUDIANTES
RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Vázquez Alonso, Ángel y Manassero Mas, María Antonia
Universidad de las Islas Baleares
angel.vazquez@uib.es
Resumen. La relevancia de la educación cientíca (ROSE) es un programa internacional de investigación comparativa basado en un cuestionarioque explora los factores afectivos de la educación cientíca desde la perspectiva de los que aprenden. El proyecto pretende conocer las opiniones
y percepciones que constituyan condiciones relevantes y necesarias para un aprendizaje ecaz de las ciencias. Los datos expuestos proceden de
cuatro escalas ROSE: mis opiniones sobre la ciencia y tecnología, mis clases de ciencias, los desafíosmedioambientales y mi trabajo futuro. Los
resultados en estos temas afectivos muestran una actitud positiva general hacia la ciencia y el medio ambiente, un rechazo claro de los trabajos de
ciencia y de tecnología, una orientación principal hacia un trabajo futuro que ofrezca la autoactualización y diferencias de género signicativas,
así como otros detalles.
Palabras clave. Evaluación de actitudes,educación cientíca y tecnológica, diferencias de género, imagen de la ciencia, actitudes hacia la ciencia
escolar, actitudes medioambientales, expectativas del trabajo.
The relevance of science education: students’ values and attitudes related to science and technology
Summary. The Relevance of Science Education project (ROSE) is an international comparative questionnaire-based programme of researchthat
explores a range of affective factors of school science education from the perspective of learners. The project is aimed to know the learners’ views
and perceptions which are relevant and necessary conditions for effective science education. The data reported here derive from the application of
four ROSE questionnaires: My opinions about science and technology, My science classes, Me and theenvironmental challenges, and My future
job. The results on these affective topics display a general positive attitude on science and environment, a clear reject of science and technology
jobs, a prevalent self-actualization orientation on a future job, and some signicant gender differences, as well as many other details.
Keywords. Attitude evaluation, scientic and technological education, genderdifferences, image of science, attitudes toward the school
science, environmental attitudes, job expectations.
ROSE (The Relevance Of Science Education, La relevancia de la educación cientíca) es un proyecto internacional en el que participan aproximadamente 40 países. ROSE está organizado por Svein Sjoberg y Camilla Schreiner de la Universidad de Oslo y nanciado por el Consejo de
Investigaciónde Noruega. Informes y otros detalles pueden consultarse en
LA RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: ACTITUDES Y VALORES DE LOS ESTUDIANTES RELACIONADOS CON LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGÍA
Hoy día la ciencia y la tecnología (CyT) son factores
cruciales de desarrollo social, tanto para las sociedades
industrializadas, cuyo progreso y avance se basan,precisamente, en la utilización de las aplicaciones cientícas
y tecnológicas, como para las sociedades en vías de desarrollo, cuyas necesidades pueden ser satisfechas por la
CyT. Por ello, la educación cientíca, la imagen, la comENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2009, 27(1), 33–48
prensión y la percepción públicas de CyT son asuntos de
importancia capital. CyT no solamente inciden directa
y profundamente en lavida diaria de las personas, sino
que también necesitan del apoyo social para cumplir sus
objetivos de investigación y desarrollo, avance del conocimiento y transferencia para el desarrollo; los gobiernos
las nancian y frecuentemente se enfrentan a cuestiones
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y decisiones tecnocientícas de gran impacto social (medio ambiente, energía, transporte y comunicaciones,...
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