España Musulmana

Docentes

Luces y sombras en la convivencia de
las tres culturas: judía, musulmana y
cristiana durante la Edad Media en la
península ibérica. Comprender textos históricos

Etapa / curso
Área / materia
Destreza

2º de Educación Secundaria Obligatoria
Ciencias Sociales, geografía e historia
- Comprender textos contrastándolos unos con otros y
otras fuentes de información con las propias ideas
-Saber consultar nueva información, incorporándola a
un guión de trabajo
- Realizar informes y resúmenes del problema analizado
a través del análisis de diversos documentos

Tiempo de realización
Contenidos

5 sesiones
Se recogen los siguientes contenidos del Real Decreto
de enseñanzas mínimas:
Bloque 1
- Localización en el tiempo y en el espacio de períodos y
acontecimientos históricos.Simultaneidad y evolución.
Representación de gráfica de secuencias temporales.
Reconocimiento de causas y consecuencias. Valoración
del papel de los hombres y mujeres como sujetos de la
historia.
- Búsqueda, obtención y selección de información.
Elaboración escrita de la información obtenida.
- Transformación de información estadística en gráficos
(…)
Bloque 3.
- El resurgir de la ciudad y elintercambio comercial. La
cultura y el arte medieval, el papel de la Iglesia.
La Península Ibérica en la Edad Media. Al Ándalus y
los reinos cristianos. La forma de vida en las ciudades
cristianas y musulmanas.

Autoría: Santos Ramírez. Grupo Gea-Clío

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Habilidades y estrategias:
• Extracción de información a partir de textos
• Comprensión de las relaciones causa-efecto
• Situar territorialmente unproblema histórico o social
• Situar geográficamente ciudades, reinos y otros
espacios políticos
• Saber extraer deducciones sencillas implícitas o
explicitas en el documento
• Intuir la finalidad de un texto. Saber poner títulos a los
textos
• Elaboración de informes, esquemas o mapas
conceptuales que recojan aquello más importante de
un texto

Competencias básicas

- Competencia social yciudadana
- Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico
- Competencia cultural y artística
- Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática.
- Competencia para aprender a aprender

Perfil del alumnado

- Alumnos de 2º ESO, así como del Programa de
Diversificación Curricular, conescasas habilidades de
autonomía personal.
- Problemas de comprensión del léxico específico de
ciencias sociales.
- Dificultades para la planificación y desarrollo autónomo
en la realización de informes y esquemas a partir de
información que no se presenta en forma lineal.
- Dificultad a la hora de entender las estructuras
internas en un texto, especialmente aquellas con el
formato causa-efecto.Materiales

- Textos diversos sobre el tema
- Documento para el alumno
- Cartografía histórica para localizar y representar los
espacios históricos trabajados
- Esquemas gráficos para ver la evolución histórica de
los diferentes reinos y culturas
- Recortes e información de prensa (texto, gráficos y mapas)
- Imágenes y fotos para localizar culturas y sociedades

Autoría: Santos Ramírez. GrupoGea-Clío

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Criterios de evaluación

Identificar los rasgos característicos de la sociedad
española actual distinguiendo la variedad de grupos
sociales que la configuran.
Describir los rasgos sociales, económicos, políticos,
religiosos, culturales y artísticos que caracterizaron la
Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas
por los diferentes estamentos sociales y reconocer su
evoluciónhasta la aparición del Estado moderno.
Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades
políticas que coexistieron en la Península Ibérica
durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades
y reconociendo en la España actual ejemplos de la
pervivencia de su legado cultural y artístico.
Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del
profesor/a, un trabajo sencillo de...