Español 3° plan

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR 005

ASIGNATURA: Español III | GRADO: 3° | GRUPO: “B” | BLOQUE: | DURACION: Una semana | SECUENCIA: 0 |
PROPÓSITO DEL BLOQUE: |
PROPÓSITOS DE LA SECUENCIA: El futuro ya está aquíQue los alumnos utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener yseleccionar información con propósitos específicos. |
APRENDIZAJE ESPERADO DE LA SECUENCIA:Los alumnos serán capaces de:● Reconocer la presencia y uso de nuevas tecnologías en su vida cotidiana |
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SECUENCIA: |
ÁMBITO: |
PRÁCTICA GENERAL: |
PRÁCTICA ESPECIFICA: |
SESION | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS | FECHA |
1 “Para empezar”Ver unprograma de T.V; discutir el proyecto y se leer un texto que muestra la influencia de los avances tecnológicos en la vida de los jóvenes de hoy. | Leer y comentar el texto de introducción “En un principio era…”Leer y discutir el fragmento “Los tutores audiovisuales”Adecuación:(Por equipos se leyó, comentó y discutió, se entregó la conclusión por escrito) | Programa de televisión:“El futuro ya estáaquí” | |
2 “Manos a la obra”Identificar y revisar distintos recursos tecnológicos que apoyan los proyectos de tercer grado | Explorar los recursos tecnológicos del mapa de Español IIIRelacionar los recursos tecnológicos y los proyectos a desarrollar.Adecuación:(Por equipos se ubicaron los recursos: audiotextos, herramientas, aula de medios, interactivo y textos electrónicos) | Herramientas,interactivos, aula de medios y audiotextos para tercer gradoAdecuación:(Por equipo elaboración de una lista de recursos tecnológicos utilizados en cada proyecto a realizar) | |
3 “Para leer “Leer un artículo sobre recursos tecnológicos con los que podrían contar los alumnos en el futuro y comparar con lo que ocurre actualmente en el aula. | Leer artículo “Un día en la vida de un jovenestudiante”Comparar los recursos tecnológicos.Elaboración de un cuadro de semejanzas y diferencias entre situaciones y actividades que realizan los alumnos del 2020 y las que realizan los de hoy.Relacionar recursos tecnológicos empleados en la actualidad con los que podrían ser utilizados en el futuro. | Audiotexto: artículo “Un día en la vida de un joven estudiante” | |
4 “Para investigar”Leer las reseñas delos libros que se recomiendan en la sección “Para saber más…, al final de cada secuencia. | Leer las reseñas de la sección “Para saber más…”Consultar los diferentes acervos.(Se leyeron las reseñas: Fahrenheit 451 pág. 19; Frankenstein pág. 42; El Perfume pág. 68; La luciérnaga. Antología para niños de la poesía mexicana contemporánea pág. 84; Detrás de la barda pág. 116; Canciones de amor y dudaspág. 136; La Bioética pág. 152; El gran libro de los experimentos pág. 184; Los pueblos del mundo pág. 208; El Cid pág. 230). | | |
5 “Para terminar”Leer y explicar una de las actividades permanentes sugeridas. | Revisar las actividades permanentes.Escribir un relato sobre la Telesecundaria del futuro.Por equipos se analizaron las actividades permanentes: Cine club; Maratón de lectura; Laruta de la lengua y Taller de Publicidad.Se elige “Cine club” en la modalidad: Cine debate. | Programa de televisión:“Atrapados en la tecnología” | |
SUGERENCIAS: Bibliotecas digitaleshttp://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm#Cuentos http://www.libroselectrónicos.blogspot.com Tecnologías de información y comunicaciones para la enseñanza básica y mediahttp://www.eduteka.org Fahrenheit 451RayBradbury. Fahrenheit 451. México: SEP/ Editorial Planeta Mexicana. 2003. |
PROYECTO O PRODUCTO: Revisión de los recursos tecnológicos y bibliográficos de tercer grado |
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Conocer los recursos tecnológicos y bibliográficos que apoyan la realización de los proyectos de Español III. |
TRANSVERSALIDAD: Historia Bloque 5, Secuencia 13: México en la Era Global. |...