Español para extranjeros

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE LENGUAS TUXTLA
LIC. ENSEÑANZA DEL INGLÉS

ADECUACIÓN, DISEÑO, ANÁLISIS Y
JUSTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
ASPECTOS GRAMATICALES ESPECÍFICOS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

JOSÉ LUCIANO PEREGRINO DE LA CRUZ
5° SEMESTRE

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS;
NOVIEMBRE 17 DE 2011.

Introducción

Actualmente la enseñanza del español comolengua extranjera ha adquirido un mayor valor debido a que esta lengua ha ido ganando terreno en diferentes hablantes de diferentes lenguas; particularmente a través del turismo y la inmigración. El propósito principal entonces para un aprendiz de español como lengua extranjera será para comunicarse con gente fuera de su comunidad.
De ahí que el presente trabajo está diseñado con el fin depresentar una serie de ejercicios dirigidos a alumnos de español como lengua extranjera, es decir, aquellos hablantes cuya lengua materna sea una diferente a la del español. Son ejercicios básicos que abarcan los temas tales como: el verbo SER, el verbo ESTAR, y el verbo HABER, los tiempo verbales PRETÉRITO Y CO-PRETÉRITO, así como el uso del clítico –SE- pronominal recíproco (actuando –se- comocomplemento indirecto o como complemento directo) y no pronominal en su forma impersonal; cada uno de esos ejercicios se hace acompañar de una breve fundamentación teórica en la cual se explican las particularidades esos tópicos para los estudiantes de español como lengua.

SER – ESTAR – HABER (IMPERSONAL)

En este apartado, el uso de los verbos ser y estar se limitan a las propiedades lingüísticasatributivas, predicativas, ya que poseen una amplia variedad de usos, que para un alumno de español como lengua extranjera es preciso ir gradualmente en el proceso de enseñanza de estos tópicos para que así pueda él digerirlos paso a paso y evitemos caer en confusiones tempranas de parte de nuestro alumno extranjero. Un aspecto destacable sin duda sobre el uso de uno de los verbos ser y estarradica en asociar ser con la esencia y estar con el estado. Es decir que ser atribuye al sujeto algo que hace parte de su esencia, algo permanente, mientras que estar le atribuye un estado, una característica que no le es propia sino sólo transitoria.

Ejercicio 1. Instrucciones: Rellena las siguientes oraciones con los verbos Ser, Estar y Haber, según corresponda el caso.
1. El banco __________cerca del teatro.
2. Luis __________ inglés, pero __________ en México para aprender español.
3. No __________ leche en el refrigerador.
4. ¿Dónde __________ mi bolsa?
5. Paraguay __________ en América del Sur.
6. En el salón __________ 20 sillas y 1 mesa.
7. ¿Dónde __________ mis llaves?
8. Yo __________ de Veracruz.
9. Yo __________ en Veracruz.
10. En elárbol __________ hay dos pajaritos cantando.

Ejercicio 2. Instrucciones: Relaciona los verbos con los complementos que pueden asociarse.
Ser | Estar | Haber |
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* Buena persona
* Enamorado de alguien
* Paletas para todos
* Enojón
* Arriba
* Cinco mesas
* Nublado
* Político
* Pocas naranjas

Pretérito y Copretérito

Uno de los problemas tal vez másdifíciles de la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera, es el sistema de las formas verbales del pasado, y en especial la distinción en los tiempos pretérito y copretérito.
Hay ciertas características que propias de cada tiempo verbal que nos ayudan a uno como profesor de español lengua extranjera a marcar la diferencia entre pretérito y copretérito a nuestros alumnos.
Elpretérito expresa una acción realizada y terminada en el pasado. También expresa acciones en el pasado con número definidos o cuando el tiempo está especificado. Además se usa para enunciar una serie de acciones realizadas en el pasado, sin conexión directa entre ellas.
Mientras que el copretérito se emplea en la descripción de seres animados, cosas o situaciones en el pasado. En esta categoría se...