Español sobre la lectura y escritura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MATERIA:
EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA.

MAESTRO:
EDUARDO LOZANO MANZO.

TRABAJO FINAL:
ESPAÑOL SOBRE LA LECTURA Y ESCRITURA.

ALUMNO:
ARGENIS RAMIREZ SUASTEGUI

SEMESTRE: 3° GRUPO: 1

San Jerónimo De Juárez Gro. A 18 Enero de 2014



“INTRODUCCION”
La Lectoescritura es una actividad que como docentes debemos desarrollar ennuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestra escuela, ya que esta habilidad será utilizada a lo largo de la vida de los alumnos o como personas adultas para tener acceso a los medios informativos.
La enseñanza de la lecto-escritura  ha sido y es uno de los temas de constante estudio en el ámbito educativo, puesto que si un niño fracasa en la lectura o escritura, severaafectado todo su proceso de enseñanza-aprendizaje y con ello el acceso a la cultura. Es uno de las mayores preocupaciones y retos con que se enfrentan los docentes de la enseñanza en los primeros niveles educativos, siendo diferentes los enfoques y los planteamientos teóricos que pueden dar respuesta a este tema y a las innumerables cuestiones que, sin duda nos hemos planteado a lo largo de nuestraexperiencia profesional.
La lectura siempre ha sido considerada como una habilidad fundamental para el desarrollo de conocimientos, destrezas, y actividades en los educandos. Corresponde a la escuela estimularla, fomentarla y reforzarla, pues este es uno de sus principios básicos. Para lograr la meta y enfrentar la realidad, nosotros los docentes debemos preocuparnos y prepararnos a fin de poner enmarcha estrategias didácticas que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje; esa es nuestra responsabilidad. 






PRIMER PROYECTO

Escuela Primaria

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.

Turno:
MATUTINO

Grupo: 2° “A”

Por:
ERBEY FLORES

Vo.Bo. La Directora de la Escuela:

ROSALIA HERNÁNDEZ AQUINO




Ampliar información acerca de un tema.
PROPOSITO
Este proyecto buscarasinformación para conocer más sobre un tema y escribirás un texto expositivo breve para publicarlo en el periódico mural.
EVALUACION

ALUMNOS

TAREAS

PARTICIPACIONES

ORTOGRAFIA

COMPORTMIENTO
Amber M. Andaluz Reyes




Rafael Arizaga Vejar




Víctor Carreño Sánchez




Emily Gutiérrez Lozano




Yandel Sánchez Ramírez




Celina Meraz ValdovinosPamela Pineda Gómez




Valeria Salgado Reyes




Angélica Romero Arizaga




Ángel Ramírez Bermúdez






PLANEACION
ESC. PRIM. FED. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA C.C.T.12DPR2167W ZONA: 089 SECTOR: 09 LOCALIDAD: SAN MIGUELITO DE ZIHUATANEJO DE AZUETA.


APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION
Identifica las características generales de los textos expositivos.• Localiza información específica en fuentes consultadas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.



Búsqueda y manejo de información
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos textos.
• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.*
• Correspondencia grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
•Separación entre palabras.
• Signos de interrogación.




ACTIVIDADES

A jugar con las palabras.

Mediante el juego de "Un navío cargado de...preguntas y respuestas". Cada alumno piensa en una pregunta sobre lo que le gustaría saber. Por ejemplo alguien comienza diciendo: "Este es un navío cargado de... ¿Qué daña mis sentidos?". Al preguntar lanza suavemente la pelota a un compañero(a),...