español e historia

Hoy en día los mecanismos para la enseñanza de la historia pretenden que se reflexione sobre el conjunto de la sociedad en épocas pasadas y que es lo que está detrás de cada uno de los acontecimientos históricos; es un complejo y largo proceso de aprendizaje ya que significa que los alumnos deben comprender el contexto en susdiferentes aspectos de su vida, económico, político, social y cultural en el que se han desarrollado las sociedades, por tanto, y como docentes debemos de buscar todos y cada uno de los recursos disponible para favorecer dicho proceso que la enseñanza de la historia requiere.
Es una realidad que los acontecimientos de la historia no pueden entenderse de manera fragmentada y requieren de una visióntotal, en la que lo político, lo económico, lo social y lo cultural estén relacionados. Para lo cual tenemos que ofrecer a nuestros alumnos una variedad de experiencias de aprendizajes que abarque y haga uso de líneas del tiempo, esquemas cronológicos, imágenes, fuentes escritas, fuentes orales, mapas, gráficas y estadísticas, esquemas, uso de las TIC, visitas a museos, sitios y monumentoshistóricos. Por tanto implica un largo proceso de aprendizaje que involucra que los alumnos, a lo largo de toda la educación básica y de manera gradual, tomen conciencia del tiempo, de la importancia de la participación de varios actores sociales y del espacio en que se producen los hechos y procesos históricos.

Desde esta perspectiva, La HISTORIA es el recuento de hechos políticos,económicos, culturales y sociales pasados a través del tiempo acontecidos después del descubrimiento de la escritura registrados para tener referentes en le presente y futuro de la humanidad. La historia estudia el pasado, los cambios de las sociedades a lo largo del tiempo. Tiempo, pasado y cambio son conceptos fundamentales de la historia que representan dificultades específicas en los niños.
Amenudo pensamos que los niños han aprendido porque registran algunos datos o porque son capaces de recordar los elementos más importantes de una narración., sin embargo al poco tiempo nos percatamos que algunos niños los han olvidado o los recuerdan como datos sin orden ni relación entre si., otros confunden la ubicación de los periodos históricos o no pueden ordenarlos sucesivamente y tienengrandes dificultades cuando intentan explicar en que consistió algún periodo histórico o con que hechos se asocian determinados personajes.
La historia como proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela primaria en el aula se concibe como una evolución a la aproximación de los hechos ocurridos de forma oral atreves de la lectura de anécdotas descritas en los libros en de los alumnos cuestionanlos acontecimientos descritos trasladándolos al presente y sus repercusiones con lo que se vive hoy en día trabajando la línea del tiempo para ubicar el tiempo y espacio en que ocurrieron los mismos y no en una memorización de fechas y personajes particulares que participaron en los mismos, dando prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Trabajando de tal manera que losalumnos miren el pasado y puedan encontrar respuestas en relación con su presente y que consideren que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, comparando en diversas fuentes escritas y tecnológicas y descubrir que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento histórico.
El estudio de la historia en la escuela primaria contribuye a que los niños valorensu pasado histórico al desarrollo y fortalecimiento de sus valores y su identidad. Permitiéndoles entender y analizar su presente para planear un mejor futuro y aproximarse a la comprensión de su realidad y a sentirse parte de ella como un sujeto histórico.
Pedagógicamente la historia facilitara su aprendizaje como un proceso de construcción permanente, social y personal.
Como docente...