español

Actividades de la semana I
Actividades de la unidad VIII

I-Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad VIII, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.

3.- Explica de qué manera se relaciona el texto con el párrafo.

Larelación es que un texto es un conjunto de párrafos y un párrafo un conjunto de oraciones

4.- Enuncia las características del texto, e indica cómo contribuye cada una con la intención del comunicador.

1. El texto debe ser adecuado a los factores que intervienen en la comunicación concreta en la que se produce.
El autor del mensaje ha de considerar a quién dirige el mensaje, con qué intención(informar, dar instrucciones, convencer de su opinión), el asunto del que va a tratar.

2. Que sea coherente, es decir, que se perciba como una unidad organizada y no como la suma de partes sin relación entre sí.
Para que un mensaje tenga coherencia debe tratar de un mismo asunto y debe ir proporcionando cada vez más datos de acuerdo a un plan o estructura decidida por el autor.



3. Quese aprecie cohesión en recursos lingüísticos.

Un texto bien cohesionado emplea los recursos necesarios en poner de manifiesto las relaciones que existen entre palabras, oraciones, párrafos.

1. El texto debe ser adecuado a los factores que intervienen en la comunicación concreta en la que se produce.
El autor del mensaje ha de considerar a quién dirige el mensaje, con qué intención(informar, dar instrucciones, convencer de su opinión), el asunto del que va a tratar.


6.- ¿Cuáles estrategias usarías para imprimirle claridad a tus escritos?
Para alcanzar la claridad en un escrito nos ayudará, en primer lugar, la concisión. Un estilo conciso será aquel que se esmere en utilizar el menor número de palabras para expresar una idea con la mayor exactitud posible. Concisión implicadensidad (y no brevedad), y lo contrario sería la vaguedad, la imprecisión, el exceso de palabras y de retórica.
Otra de las cualidades que ayudarán a que un escrito sea claro: la simplicidad. Algo, de nuevo, que parece fácil de conseguir, y que sin embargo se convierte en una ardua tarea cuando nos han enseñado toda la vida a lo contrario: a complicar las cosas.
Lo que ocurre en verdad, esque un buen científico, un buen filósofo, un buen economista o un buen juez no tienen por qué ser necesariamente buenos redactores o buenos escritores; es más, raramente se da ese caso. Ahora bien, cuando coinciden en una persona las dos aptitudes, el contenido de lo que escriba será mucho más asimilable para cualquier lector, que al fin y al cabo es de lo que se trata.
Esa falta de aptitud (y deingenio) para la escritura de muchas de las personas que han escrito y escriben (en el campo científico, lingüístico, didáctico, empresarial o periodístico) ha sido claramente nocivo para toda persona que desea expresarse por escrito lo mejor posible, pues si hemos leído mucho de quienes escribían bien, también llevamos el lastre de los que lo hacían mal, por medio de complejas abstraccionesdifíciles de descifrar, y que son los que han propiciado el tópico -que permanece en el inconsciente colectivo- de que cuanto más confuso y retorcido es un texto, mayor profundidad tiene y mejor escrito está.




7.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.

1) un título,
2) una introducción (uno o dos párrafos iníciales);
3) un cuerpo textual (variospárrafos dentro del texto);

9.- Enuncia los ocho consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.

OCHO CONSEJOS PARA ESCRIBIR FRASES EFICIENTES
¡Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengas más de 30 palabras. Comprueba que se lean fácilmente.
Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Quédate sólo con lo esencial.
Sitúa los incisos en la posición más...