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Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2014
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son una poderosa herramienta de enseñanza-aprendizaje. Su utilización en (y fuera de) el aula ayuda a construir un aprendizaje significativo, losalumnos se convierten en verdaderos agentes en la construcción del conocimiento relacionando los nuevos conceptos con los ya existentes en una estructura organizada.
El mapa conceptual presentauna serie de características que lo diferencian del esquema tradicional convirtiéndolo en un instrumento mucho más útil, ágil y versátil. Las palabras de enlace que unen los conceptos formandoproposiciones llevan a una representación de conocimiento que no se da en diagramas en los cuales no se incluye las palabras de enlace.
Usos Generales de Mapas en Educación
En general, losmapas conceptuales ayudan a:
• Aclarar tanto a los estudiantes como al profesor las ideas clave y a entender lo que es importante y las relaciones entre conceptos. Los mapas conceptualespermiten apreciar relaciones complejas entre ideas.
• Compartir el conocimiento y la información generada.
• Preparar trabajos escritos y exposiciones orales. Partimos de una lista con unospocos conceptos o proposiciones que queremos o debemos incluir en el trabajo, y a partir del mapa conceptual podemos diseñar estructuras ó procesos como documentos escritos, presentaciones orales,construcción de sitios Web, búsqueda en la Web y presentaciones multimedia les. Los mapas se utilizan como una herramienta de planeamiento, facilitando la organización y secuencia de ideas.
UnModelo de Educación Centrado en el Mapa Conceptual
El uso de tecnología para construir mapas conceptuales amplía el número de posibles aplicaciones de los mapas conceptuales en el aula, almismo tiempo que permite profundizar en los usos habituales.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA #2
ESPAÑOL
ISRAEL ALDUNCIN
JOSE ENRIQUE DAVILA CAZARES
GRUPO: 203
Los mapas conceptuales son una poderosa herramienta de enseñanza-aprendizaje. Su utilización en (y fuera de) el aula ayuda a construir un aprendizaje significativo, losalumnos se convierten en verdaderos agentes en la construcción del conocimiento relacionando los nuevos conceptos con los ya existentes en una estructura organizada.
El mapa conceptual presentauna serie de características que lo diferencian del esquema tradicional convirtiéndolo en un instrumento mucho más útil, ágil y versátil. Las palabras de enlace que unen los conceptos formandoproposiciones llevan a una representación de conocimiento que no se da en diagramas en los cuales no se incluye las palabras de enlace.
Usos Generales de Mapas en Educación
En general, losmapas conceptuales ayudan a:
• Aclarar tanto a los estudiantes como al profesor las ideas clave y a entender lo que es importante y las relaciones entre conceptos. Los mapas conceptualespermiten apreciar relaciones complejas entre ideas.
• Compartir el conocimiento y la información generada.
• Preparar trabajos escritos y exposiciones orales. Partimos de una lista con unospocos conceptos o proposiciones que queremos o debemos incluir en el trabajo, y a partir del mapa conceptual podemos diseñar estructuras ó procesos como documentos escritos, presentaciones orales,construcción de sitios Web, búsqueda en la Web y presentaciones multimedia les. Los mapas se utilizan como una herramienta de planeamiento, facilitando la organización y secuencia de ideas.
UnModelo de Educación Centrado en el Mapa Conceptual
El uso de tecnología para construir mapas conceptuales amplía el número de posibles aplicaciones de los mapas conceptuales en el aula, almismo tiempo que permite profundizar en los usos habituales.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA #2
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