español

DIRECCIÓN NACIONAL DE: CURRÍCULO NY TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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BACHILLERATO EN
PROGRAMA DE ESPAÑOL
DUODÉCIMO GRADO





JUSTIFICACIÓN
El idioma oficial de la República de Panamá es el español. Así lo sustentan, legalmente, la Constitución Política de la República en el título uno: El Estado Panameño, artículo siete y la Ley 47 Orgánica de Educación, con las adiciones y modificacionesintroducidas por fa Ley 34 de julio de 1995.

De acuerdo con el artículo 53 de la Ley 34:
"El segundo nivel de enseñanza (Educación Media) continuará la formación cultural del estudiante y le ofrecerá una sólida formación en opciones específicas, a efecto de prepararlo para el trabajo productivo, que le facilite el ingreso al campo laboral y proseguir estudios superiores de acuerdo con suscapacidades e intereses y las necesidades socioeconómicas del país”

En atención a lo anterior, se, hace necesario que el estudiantado domine las cuatro funciones primordiales del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir para que, en sus roles de emisores y receptores, puedan codificar y de-codificar mensajes orientados a un crecimiento intelectual y creativo.

El ser humano, como miembro de unasociedad, necesita comunicarse con sus semejantes. Sus actos diarios están condicionados por la información generada en la sociedad donde se desenvuelve. En
Nuestra labor como docentes, nos corresponde orientar a nuestros (as) estudiantes para que durante el proceso comunicativo se conviertan en emisores y receptores críticos capaces de discernir y analizar dicha información identificando lopositivo y lo negativo de ella, lo que conviene o no a su intelecto.

El estudiantado necesita aprender el lenguaje usándolo en contextos reales de comunicación que posibiliten la convivencia humana, ya que la comunicación es el fundamento de la vida social. Por ello, se requiere que el y la estudiante cuando egrese de las aulas, utilice el lenguaje no sólo para la transmisión de información, sinotambién como un medio a través del cual llegue a los distintos tipos de conocimientos (científicos, las artes, la tecnología y la cultura en general). Estudiante que, en su rol, capte el significado real del texto o discurso con el que interactúa, que pueda reproducirlo relacionándolo con sus conocimientos previos acerca del tema expuesto, para que luego llegue a la producción de nuevo conocimientoque transmitirá, más tarde tanto en forma oral como escrita, generando reestructuraciones que favorezcan la configuración de una sociedad más justa y equitativa

En la actualidad, el mundo vive una tendencia globalizarte impulsada por el desarrollo de las tecnologías comunicativas. Se justifica, entonces, la inclusión de contenidos y actividades referentes a esos


procesos, no como simplesaditivos sino como una forma de dotar al alumnado de mejores y mayores posibilidades de expresión que los transformen de, un receptor pasivo, a un codificador con espíritu científico e inquisidor que trascienda, en última instancia, los linderos impuestos por el espacio escolar. Los resultados serán, una juventud más segura, más humana y creativa, con una autoestima favorable que le asegurará undesempeño personal eficiente.

El y la docente, en frecuente interacción con sus estudiantes, comprobará el carácter dinámico y cambiante de los fenómenos sociales evidenciados en las obras artísticas representativas de los distintos movimientos literarios. Este proceso comparativo generará en el estudiantado la reflexión
Crítica, decodificará los significantes que ella ofrece en formaestructurada, lo que lo llevará al conocimiento del significado de su realidad, para constituirse en protagonista productor de una nueva historia.
Por último, el estudiantado siente placer por la lectura y su institución escolar, cuando percibe la estrecha relación entre éstas y su mundo circundante. De su colegio traspasará a su comunidad, a su instancia familiar, el aprendizaje que fue capaz de...