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ESCRITURA
La escritura es algo más que la trascripción de sonidos a signos gráficos
Aprender a escribir implica ser capaz de escribir no sólo palabras sino textos, ya que la verdadera función dela escritura es comunicar un mensaje por escrito.
Consideramos que los principales procesos cognitivos que están implicados en la escritura son cuatro: planificación del mensaje, construcción de lasestructuras sintácticas, selección de palabras y procesos motores. Cada uno de ellos está compuesto por distintos subprocesos (Cuetos, 1991 y Cuetos, Ramos y Ruano, 2002),
Procesos motores
a)Descripción: A pesar de que los procesos motores han sido uno de los más trabajados en la escuela, son los más periféricos o de más bajo nivel cognitivo.
La realización de los movimientos motoresconstituye una tarea perceptivo-motriz muy compleja, ya que se trata de una serie de movimientos perfectamente coordinados, pero suelen automatizarse una vez que el alumno ha adquirido cierta experiencia en surealización. existen tres tipos de errores en los procesos motores de la escritura. Un error es la mezcla de distintos clases de alógrafos (por ejemplo, “aRchiVo”). Otro error es la dificultad dereproducir los patrones motores propiamente dichos, como letras mal dibujadas, letras excesivamente grandes o pequeñas, letras muy inclinadas, etc. Y un tercer error está relacionado con la organizacióngeneral del escrito; por ejemplo, líneas inclinadas, márgenes desproporcionados, etc
b) Evaluación: En primer lugar, debemos asegurarnos de que el alumno puede recuperar de su memoria a largo plazolos alógrafos correspondientes. Para comprobarlo podemos pedirle que copie pasando de mayúsculas a minúsculas, de cursiva a script (y viceversa)
se le puede pedir que escriba a máquina o con letras deplástico y comparamos su ejecución con la escritura a mano. Si no tiene errores en la escritura a máquina, pero comete numerosos errores en la representación gráfica, las dificultades serán...