español

COLEGIO MAYOR FELIPE DE
BORBON
PROYECTO
ESCRITURA CREATIVA

CAMILA SUAREZ
EILYN MARQUEZ

ONCE GRADO

INDICE :

1.1 INTRODUCCION
1.2 JUSTIFICACION
1.3 ANTECEDENTES

INTRODUCCION:
La escritura creativa es aquella, de ficción o no, que
desborda los límites de la escritura profesional,
periodística, académica y técnica. Esta categoría de
escritura incluye la literatura y susgéneros y subgéneros,
en especial, la novela, el cuento y la poesía, así como la
escritura dramática para el teatro, el cine o la televisión.
En este modo de escritura prima la creatividad sobre el
propósito informativo propio de la escritura no literaria.
En el ámbito educativo la escritura creativa se ha
desarrollado especialmente como forma de potenciar la
competencia literaria de losestudiantes. Leer un texto
pensando en tomarlo como modelo literario nos convierte
en cómplices con el escritor y nos lleva a observar con
más detalle las peculiaridades estilísticas de la obra y a
interiorizar la técnica de sus recursos

JUSTIFICACION:

ANTECEDENTES :

Antecedentes : es importante que se expliciten estudios
que existan en torno a nuestro objetó de estudio. Se debe
indagarcon el propósito de analizar, definir y re orientar el
objeto de estudio si es necesario.

Antecedentes
* "La escritura creativa de los alumnos en el proyecto
colaborativo Borradores y Textos"
Yolanda Sassoon Lombardo Instituto Latinoamericano de
la Comunicación Educativa – Red Escolar
Es una muestra de los alcances de la escritura creativa en
los alumnos. Los detonadores fueronimágenes, con la idea
de que cuando los alumnos escriban tengan la libertad de
reflejarse en sus textos. La moderadora hizo observaciones
para mejorar la redacción. El resultado fue mirar una gama
variada de creatividad y gozo al escribir, que fue
expresado por los alumnos y que se pudo ver en un
sinnúmero de mensajes en los foros.
Palabras claves: escritura, creatividad, libertad, pedagogía.
*"Propuestas de escritura creativa para la renovación de la
pedagogía de la escritura”
Este documento tiene como propósito presentar una
síntesis del primero de los foros realizado en el marco del
proyecto Escribir en la escuela. La síntesis corresponde a

la primera fase del foro, es decir aquella en la cual
participaron solamente los autores de experiencias sobre
escritura creativainscritos en el proyecto y personas de
reconocida trayectoria que vienen trabajando esta
temática.
* "GÉNERO Y ESCRITURA CREATIVA: ESTUDIO
COMPARATIVO ENTRE ALUMNADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS"
En esta investigación se pretendía explorar la existencia de
diferencias de género en la calidad de redacción del inicio
de los textos narrativos, desde los inicios hasta lasúltimas
etapas de la adolescencia. Un total de 105 alumnos de
centros de Educación Primaria y 105 de la Universidad de
Extremadura redactaron una narración. Posteriormente, la
calidad de la introducción de cada cuento fue analizada
según 12 criterios de evaluación que versan sobre el contenido, la ortografía y riqueza de vocabulario del texto.
Algunos de estos criterios, pertenecen a una pruebaestandarizada (PROESC) y, otros, a una rúbrica de
evaluación de narraciones. Los resultados muestran que en
Primaria, las niñas fueron significativamente mejores que
los niños en la redacción de la introducción del cuento y,
más concretamente, en lo que se refiere a la descripción
física y psicológica de los personajes; sin embargo, estas
diferencias no se manifestaron en la etapauniversitaria.
Además, se observó que, en Primaria, los niños
cometieron menos faltas de ortografía en la expresión
“érase una vez” y presentaron una mayor riqueza de

vocabulario que las niñas al utilizar expresiones más
variadas para indicar el momento en el que ocurrió el
cuento. Esta tendencia de resultados a favor de los
hombres en ortografía cambió en la Universidad, aunque
se mantuvo su...