español

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“RICARDO FLORES MAGON”
CLAVES ES-372- 161 20DES0175T

PLANEACIÓN DEL PROYECTO: 3
FECHA: DEL 02 AL 20 DE DICIEMBRE DE 2013.
T TIEMPO: (15 SESIONES) PRODUCTO: UN FOLLETO CARTEL O TRÍPTICO INFORMATIVO.
ASASIGNATURA: ESPAÑOL 1 BLOQUE: I
GR GRADO: PRIMERO GRUPOS: A Y B
ÁMBITO: ESTUDIO
NOMBRE DEL PROYECTO: ESCRIBIR PARA SISTEMATIZAR INFORMACION.
PROPÓSITOS: • Aprender a consultar materiales de difusión de las ciencias, diccionarios especializados y enciclopedias –impresos
o electrónicos, para apoyar el estudio de diversos temas.
•Aprender a consultar materiales especializados como manuales de ortografía, gramática, puntuación, entre otros, para mejorar la redacción de sus textos.
• Compartir con sus compañeros los resultados de sus investigaciones mediante exposiciones y textos académicos coherentes y comprensibles para sus interlocutores.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los alumnos serán capaces de:

• Formular preguntas deacuerdo con propósitos específicos (buscar información sobre un tema de estudio o una situación social determinada, conocer la opinión de otros sobre temas de interés general).
• Buscar y seleccionar información de diversos textos de acuerdo con propósitos previamente definidos.
• Escribir resúmenes y fichas con el propósito de conservar la información de las fuentes. Al hacerlo:
• Incorporarán elvocabulario técnico relevante para su investigación.
• Condensarán la información o la ampliarán según el tipo de texto y su finalidad.

N NOMBRE DE LA PRÁCTICA O PRÁCTICAS QUE SE TRABAJARÁN:
GENERAL: obtener y organizar información.
ESPECÍFICA: A. Buscar, seleccionar y registrar información de distintos textos
B. Escribir resúmenes como apoyo al estudio o al trabajo de investigación.SESIÓN
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
RECURSOS
S1: Comunicación e información
• Propondré como proyecto una exposición donde se difunda información por medio de folletos y trípticos.
• Los alumnos formarán equipos, organizarán las actividades a desarrollar y analizarán las posibles fuentes de consulta.
-LIBRO DE TEXTO ESPAÑOL 1.



FICHAS DE RESUMEN,
PÁGINAS DE INTERNET,PERIÓDICOS, REVISTAS.


FICHAS
DE REGISTRO,
DICCIONARIO DIDÁCTICO
AVANZADO O DICCIONARIO
DIDÁCTICO ACTUAL,
FICHAS DE REGISTRO.

HOJAS DE
PAPEL, ILUSTRACIONES, TIJERAS,
PEGAMENTO, COLORES, ENTRE
OTROS MATERIALES PARA HACER
EL FOLLETO INFORMATIVO.

MANUALES DE ORTOGRAFÍA
Y GRAMÁTICA, CARTULINAS,
COLORES, IMÁGENES,
PEGAMENTO Y TIJERAS PARA
ELABORAR EL CARTEL.




MATERIALES PARA LAEXPOSICIÓN.
S2: Leer textos
informativos
Señalaré a los alumnos la importancia de los títulos, subtítulos y diagramas de los textos informativos.
• Los alumnos leerán individualmente el texto La vida de un cerebro, p. 54.
• Harán las actividades propuestas en el libro de texto para a) identificar la utilidad de los textos informativos; b) reflexionar acerca de las lecturas que éstos requierenpara ser comprendidos; y c) analizar la estructura del texto leído.

S3: Identificar las oraciones
• Los alumnos aprenderán a identificar las oraciones temáticas y reforzarán lo aprendido por medio de la práctica “Cómo identificar ideas principales”.
• Ejercitarán la deducción de definiciones.
• En equipo, definirán el tema acerca del cual les gustaría investigar y distribuirán las tareas.• Individualmente, formularán tres preguntas acerca del tema que investigarán en equipo.

S4: Delimitar el tema
y las fuentes de
investigación
Los alumnos delimitarán por equipo su tema de investigación considerando la finalidad de éste, las ideas relevantes y el público al que dirigirán su texto informativo.
• Identificarán las fuentes más adecuadas para su proyecto e iniciarán la...