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¿QUÉ ES ESCUCHAR?

* Definición: Escuchar: prestar atención a lo que se nos dice, así como a lo que se oye. Reflexionar sobre lo escuchado.
No escuchar: si no pensamos en el tema del que se nos habla o hacemos otras cosas.
* Oyente perfecto: no hay que escuchar sino oír
* Adoptar una actitud activa. Y tener curiosidad.
* Mirar al orador.
* Despejar la mente y valorar elmensaje escuchado.
* Sentir el estado de ánimo de la persona que nos habla.
* Descubrir los objetivos y propósito del orador.
* Ser objetivo. Y escuchar lo que dice una persona distinta de nosotros mismos.
* Conectar con la onda del orador. Y comprender su mensaje y su manera de ver las cosas.
* Concentrarse para obtener una recepción constante.
* Pensar en la información yrepetirla interiormente, así como construir una imagen mental de lo que se nos dice.
* Descubrir en primer lugar la idea principal, y a continuación las ideas secundarias.
* Hablar cuando el orador haya terminado.

MODELOS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN. MICROHABILIDADES.

* Reconocer: Reconocer todos los sonidos que te llegan durante la conversación. Hay que segmentar, discriminar yreconocer.
* Seleccionar: Seleccionar entre todo aquello que se nos dice, lo más relevante. Lo verdaderamente importante lo agrupamos en unidades coherentes superiores y significativas.
* Interpretar: Es atribuir un sentido a la forma que hemos seleccionado. Siempre será en base a los conocimientos gramaticales y del mundo en general. Para ello, lógicamente necesitaremos unas microhabilidades que se basarán en:
* Comprender desde el contenido del discurso: intención, ideas principales y secundarias, discriminar lo que no sea relevante...
* Comprender desde la forma: estructura, partes, nexos, tono y variante dialectal.
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* Anticipar: En función de la entonación vamos a prever instintivamente lo que el emisor nos va diciendo. También activamos la información quetenemos en nuestra memoria del emisor, sobre el tema o el estilo...en función de lo que ya se ha dicho.
* Inferir: Fuentes de información no verbales como son el contexto situacional (si estamos andando, haciendo jogging.) y el contexto del propio hablante (gestos, cara, movimiento, vestir.) Esto nos exige por lo tanto saber interpretar tanto los gestos como la situación.
* Retener: Vamosguardando todos los datos en la memoria a corto plazo. Pero una vez finalizada la conversación, pasamos a nuestra memoria a largo plazo aquellos beneficios de cultura general y demás que guardaremos durante mucho tiempo.

DIDÁCTICA.

* Se consideraba que la habilidad de escuchar, era algo que los alumnos ya tenía aprendido
* Actualmente, en la enseñanza de la Lengua se plantea eldesarrollo de esta habilidad como un objetivo fundamental a conseguir en las aulas.
* Los problemas que encontramos para su desarrollo son:
* los ejercicios que se nos ocurren en la práctica fomentan una actitud pasiva e inhibida del alumnado: dictados, leer en voz alta...
* hay pocos materiales para trabajar en clase
* resulta difícil evaluar la comprensión
* la literatura sobredidáctica ha empezado a tratar este tema muy recientemente
* Por todo ello, a la hora de plantear ejercicios de comprensión oral, tendremos que tener en cuenta una serie de consideraciones generales:
* deben ser específicos y calculados
* frecuentes, breves e intensos
* estar preparados para practicar las estrategias variadas del proceso y para incidir en los aspectos que resultenmás difíciles para el alumno
* deben poner el énfasis en la comprensión y no en el resultado final
* tienen que mostrar diferentes variantes dialectales, de registro y de todo tipo de textos y temática
* tienen que trabajar situaciones en las que no han participado los alumnos: situaciones académicas (exámenes orales) y comunicaciones de ámbito social (debates, reuniones).

ASPECTOS...