ESPA C3 91OL 201

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGUENSE
MARTIN LUTHER KING JR.

MODULO ESPAÑOL I
PRIMERA UNIDAD: TÉCNICAS BÁSICAS DE LECTURA
PRESENTACIÓN
El aprendizaje se puede realizar de muchas maneras: desde las formas más
simples, basadas en la vista y en la observación ( los oficios de carácter artesanal como la
sastrería, la alfarería o la carpintería) que requieren de un mínimo esfuerzo intelectual,
hastalas más complejas, basadas también en la observación y la imitación, pero sobre
todo en el razonamiento lógico, la resolución de problemas teóricos- prácticos y la
creatividad, que requieren un máximo esfuerzo intelectual del individuo. En todas ellas
intervienen en menor o mayor grado el uso del lenguaje, en cualquiera de sus formas de
manifestarse: habla, escucha, lectura y escritura. Para lasformas simples, muchas veces
es suficiente el dominio, aunque sea precario. Las formas complejas de aprendizaje, es
decir las carreras universitarias, de cualquier índole, exigen del aspirante el dominio
absoluto de las cuatro formas básicas del lenguaje: lectura, escritura, habla y escucha.
Sin un desarrollo adecuado de esos cuatro instrumentos de aprendizaje, difícilmente
podrá el estudianteuniversitario interactuar con sus profesores, sus compañeros de
estudios, sus libros, y más tarde sus jefes, documentos de trabajo y personas que formen
parte de su ámbito laboral. Del desarrollo de estas habilidades dependerá su éxito en la
vida profesional, que le exigirá no sólo interacturar con especialistas de su área laboral,
sino enfrentar experiencias diversas y alejadas, muchas veces, de suejercicio profesional.

Un buen punto de partida en el desarrollo del lenguaje como instrumento de
aprendizaje es la lectura. El joven que da el salto de la secundaria a la universidad debe
entender que, a partir de ese momento, el aprendizaje efectivo dependerá de su interés
personal y de sus capacidades individuales. La formación universitaria es, en gran parte,
una formación auto-didacta. Lafunción del docente es la de un guía que, por su alta

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calificación y experiencia, está en capacidad de orientar, a partir de un marco general de
referencia, el estudio de los libros que contienen la información esencial para el dominio
de su disciplina. El estudiante que se conforma con los apuntes tomados en el estrecho
marco del aula, tendráun futuro igualmente estrecho. El alumno que, en cambio, se
sumerja a fondo en los libros de su especialidad, tendrá más posibilidades de sobresalir
en su ámbito profesional.

El presente material enfatiza el carácter de la lectura como proceso comunicativo
íntimamente ligado a la capacidad de pensar: saber leer es saber pensar. Sobre esta
base, se recomienda algunos procedimientos fundamentalespara la comprensión de la
lectura, tanto de textos breves como de libros completos.
LA LECTURA COMO PROCESO DE COMUNICACION
La lectura, como se dijo anteriormente, es una de las habilidades básicas
desarrolladas por el hombre para el uso efectivo del lenguaje. Para entender mejor sus
alcances hay que ubicarla en el lenguaje, y a éste en el proceso de la COMUNICACION,
que no es un don exclusivo delos seres humanos, aunque éstos la hayan llevado a sus
máximos niveles de perfeccionamiento, sino de todos los seres vivos y aún de las
máquinas fabricadas y programadas por el hombre.

1. CONCEPTO DE COMUNICACION.
Existen muchas definiciones sobre la comunicación, que varían según el contexto
al que se apliquen, que puede ser el de la simple comunicación interpersonal o la que se
establece entrelos medios de comunicación de masas y grandes (millones a veces)
grupos de personas, mediante el uso de medios técnicos complejos. Cualquiera que sea
el contexto, el proceso es en su esencia el mismo, y se puede resumir con un par de
definiciones breves:

- Comunicación es cualquier intercambio de mensajes.
- Comunicación es el proceso por el que alguien hace saber algo a otro.

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