Espa Ol Unidad 10

Título de la Unidad: 10.4 Tipos de texto: Narrativos, Expositivos e informativos Semana #1

Profesor(a): Materia: Español Grado: 10 Fecha: del _____ al _____ de _______ de 2015


RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD1. Los buenos escritores desarrollan y refinan sus ideas para expresarse con coherenciay para reflejar su punto de vista, la política, su cultura y sus valores.
CD2. Una acción cívica es una acción de responsabilidad ciudadana que aporta para mejorar la comunidad.
CD3. Un escritor elige la forma de redactar que sirva para su propósito y audiencia.
CD4. El utilizar estrategias de comprensión de lectura efectivas me ayudan a construir significado de acuerdo con el texto y supropósito.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)


PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares

Comprensión Auditiva y Expresión Oral
Escritura y Producción de textos
Dominio de la Lengua
Comprensión Auditiva y Expresión Oral
Dominio de la Lengua
Escritura y Producción de textos

ComprensiónAuditiva y Expresión Oral
Escritura y Producción de textos

Comprensión Auditiva y Expresión Oral
Comprensión de Lectura
Escritura y Producción de textos
Comprensión de Lectura
Expectativas

10.AO.PC.7a
10.E.TP.3d
10.L.V6

10.AO.PC.7a
10.L.NE.2
10.E.TP.2b

10. AO. CC.4a
10. E.PE. 4
10.AO.PC.5

10.AO.CC.2
10.AO.PC.7a
10.LI.TE.5
10.LI.ALC.11
10.L.V.5

10.E.TP.1a
10.E.I.10
10.E.I.10 1
10.LI.ICD.110.LI.ICD.2
10.LI.ICD.3
10.LI.ICI.9
10.LI.ICI.10

Estrategia Académica





Objetivo





Actividad de Inicio
El maestro comienza explorando con sus estudiantes los conceptos de narración, descripción, exposición y argumentación.
Actividad de la pág. 54 de la Guía del maestro
“El dedo ”, de Feng Meng- Lung
y pregunta al estudiante:
¿Qué impresión le produce esta narración breve?
¿Por qué este textose considera narativo?

Los estudiantes tendrán la oportunidad de expresar una experiencia o anécdota (por ejemplo, puede conectar una noticia a un documental o una película que vio recientemente, o a un suceso que ocurrió en su comunidad o algo que le interesa personalmente).

Predicción de la lectura según el titulo

Actividades sugeridas de aplicación:
1.Lectura: Morse construye el telégrafoefectivo

Actividad de Desarrollo
Se le sugiere al maestro: torbellino de ideas entre los diferentes tipos de textos.
Se le sugiere al maestro trabajar con el texto: En Español 10 Editorial Santillana, 2013 
Estructuras narrativas (página 28- 29)
Ver la guía del maestro Pág. 54 En Español 10 Editorial Santillana, 2013 
Sección: Desarrollo, ejercicio # 3
¿Qué es el modo narrativo?
¿Cómo seescribe la estructura narrativa básica?

El maestro les dará la oportunidad a los estudiantes que voluntariamente quieran expresar el suceso o anécdota. Comentarán sobre la anécdota de sus compañeros.





Se le sugiere trabajar al maestro lecturas pertinentes a los tipos de textos:

1. Morse construye el telégrafo efectivo

En Español 10 Editorial Santillana, 2013 pág. 301
1. La esclavitudmoderna Cuaderno de actividades Español 10 Editorial Santillana, 2013 pág. 14

2. El Grito de Lares, Olga Jiménez Wagenheim

El Barril del Amortillado , Edgar Allan Poe (Español 10 Editorial Santillana, 2013 pág. 384-385)
1.1 Investiga en qué consiste la clave Morse. Luego, trata de comunicarte por medio de ella con tus compañeros de clase.
En Español 10 Editorial Santillana, 2013 pág. 301

2.Lectura: La esclavitud moderna pág.15 y sección interpreto (1-2) de práctica del Cuaderno Español 10 Editorial Santillana, 2013 





Actividad de Cierre
Leer algunos tipos de párrafos para identificar.
Anejo 10.4
Tipos de textos: narrativos, expositivos e informativos
Se le sugiere:
Oscar López Rivera: compañero, hermano y patriota por Juan Santiago Nieves
Entre la tortuga y la resistencia, De Luis...