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Actividad de
metacognición
*Puntos críticos.
*Situación.
*Alternativas.
*Propuestas.

Dialogo.
Roberto: Espero que lo entiendas, Manuel, si tu madre y yo te
mantenemos y pagamos tus estudiostenemos el derecho de
saber qué haces en la escuela. Yo sostengo la casa y el dinero que
gastamos en tus estudios es parte de mi sueldo. Ahora resulta
que tienes varias faltas y esta reprobandomaterias. Manuel, si no
quieres estudiar entonces metete a trabajar, pero no vas a andar
de vago si no estudias.
Manuel: Usted no tiene derecho a exigirme nadad, no es mi papá. Y
no tiene quedecirme que hacer, yo hago lo que me da la gana.
Se cree muy muy nomás porque gana buena lana, a mí no me
apantalla y cuando no vengo a la prepa es porque me voy con la
banda.

Punto críticos en elplanteamiento del problema.
*El padrastro le reclama a Manuel que con su sueldo le paga
sus estudios.
*Manuel no quiere escuchar a su padrastro , el piensa que no
tiene que decirle que hacer.Situación.
*Manuel esta faltando a clases y tiene varias materias
reprobadas.
Alternativas.
*Manuel tiene que aprender a hablar con su padrastro ya que
es una persona adulta y merece respeto.*Roberto tiene que buscar la manera de hablar con Manuel y
aclarar sus diferencias.

Propuesta:
Cuando lleguen a cas después de la junta en la escuela de Manuel,
dialoguen y arreglen sus diferenciasllegando a una clara solución que
beneficie a ambos.
Funciones de la comunicación.
Emisor: Manuel y Roberto (Porque los dos participan en la discusión).
Receptor: Manuel y Roberto (Porque ambosescuchan el mensaje del
uno al otro).
Mensaje: Hacerle entender a Manuel que tiene que ir a sus estudios.
Código: En Español.
Canal: Oral.
Contexto: En una discusión.

Funciones del lenguaje.*Expresiva: Manuel expresa hacia Roberto una actitud de
rebeldía.
*Apelativa: Roberto trata de convencer a Manuel que asista a
sus estudios.
*Metalingüística: Ambos utilizan un lenguaje vulgar.