Espa ol1 glosario

GLOSARIO DIDÁCTICO PARA EL MAESTRO DE ESPAÑOL.
Humberto Cueva G.
¿Qué conceptos dan sustento a los Programas de Español de Primaria y de
Secundaria ?
Los Programas de Español de Primaria y de Secundaria 2011*están fincados en
muchos conceptos. Tales conceptos son la sustancia del ACUERDO NÚMERO 592
POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA(
CONALITEG 2011**) de la Secretaríade Educación Pública.
Comencé este Glosario porque tengo comprobado que, a diferencia de otras
asignaturas, la materia de Español es una asignatura opinable: todo mundo opina, con o
sin conocimiento. Nos creemos expertos pero, irónicamente, estos supuestos fincan

una “torre de Babel”. ¿Cuántas veces parece que hablamos de un mismo asunto con
una persona hasta que llega un momento en quedescubrimos que nos referimos a
cosas diferentes?

Algo tiene la materia, quizás porque todos hablamos el idioma español, nuestra
lengua materna, por lo cual sentimos autoridad para opinar sobre ella.
¿Da lo mismo una opinión que otra? En el caso de la asignatura de Español parece
que sí. Cada quien tiene derecho a sostener su punto de vista, y cualquier punto de
vista puede ser defendido en pro y encontra. “Nada es verdad ni es mentira, todo
depende del color con que se mira”, dice la expresión popular.
Sin embargo, cuando de didáctica de la enseñanza de la lengua materna se trata, ese
relativismo de opiniones origina dificultades, algo así como “torres de Babel”
amuralladas.
Todos tenemos derecho de opinar sobre cualquier cosa, pero no todos los pareceres
son ciertos, al menos en lo que a laenseñanza de la lengua se refiere.
Este Glosario está en contra de que la asignatura de Español sea considerada como
materia opinable. Creemos que debe de prevalecer cierto rigor académico al menos
cuando hablamos entre compañeros docentes de la asignatura.
No nos gustaría responder en base a opiniones la pregunta: “¿Qué conceptos dan
sustento a los Programas de Español de Primaria y de Secundaria?‖Para responder la pregunta consulté los documentos mencionados: Programas de
Español de Primaria y de Secundaria 2011 y el ACUERDO 592. Inicialmente,
pensaba que la tarea podía limitarse a localizar y copiar textualmente los conceptos en
los mencionados documentos sin salirse de ellos. Pensaba que el resultado sería una
pequeña colección de tarjetas de cita textual. Pero en la marcha de esteproceso
descubrí que los conceptos básicos de la asignatura de Español están amparados por
muchos otros conceptos que llevan sin remedio a consultar bibliografía amplias y
complementarias.***

http://humbertocueva.wordpress.com

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Enseguida, la lista de los conceptos que se incluyen en este Glosario:

1. Actividades, 2. Actividades a desarrollar en los proyectos didácticos, 3.
Actividades deaprendizaje, 4. Actividades de cierre, 5. Ambientes de
aprendizaje, 6. Ámbito, 7. Andamiaje, 8.Aprender a aprender, 9. Aprendizaje
colaborativo, 10. Aprendizajes esperados,11. Aprendizaje mecanicista,12.
Aprendizaje memorístico,13. Aprendizaje por descubrimiento,14. Aprendizaje
significativo,15. Analizar,16. Asesoría,17. Aula,18. Autoevaluación-Evaluación,19.
Bloque, 20. Coevaluación , 21. Cognitivismo,22. Coherencia, 23. Cohesión, 24.
Competencias,25. Competencias comunicativas, 26. Competencias para la vida,
27.Comprender, 28. Comprensión lectora, 29. Conductismo, 30. Constructivismo,
31. Conocimientos previos de los alumnos,32. Contenidos, 33.Corpus textual,
34. Cuestionar, 35. Currículo, 36. Discurso de aula, 37. Docente, 38. Enfoque
centrado en el proceso, 39. Enfoque centrado en elproducto, 40. Estándares
curriculares 41. Español, 42. Estrategias de aprendizaje, 43. Estrategias para
abordar textos 44. Estrategias de la evaluación, 45. Estrategias para leer e
interpretar textos, 46. Evaluación del aprendizaje, 47. Examen, 48. Función de
la evaluación, 49. Gramática, 50. Indagar, 51. Indicadores de evaluación, 52.
Instrumento de evaluación, 53. Intervención docente, 54. Ítem, 55....