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Instructivo de

Pruebas Diagnósticas
(VSDÓRO

mo

7 -11
Año 2010

mo

grados

CONTENIDO
Pruebas Diagnósticas de Español
I. Introducción….................................................……………………...………………………3

II. Indicadores del Tercer Ciclo y Educación Media…...............................................…..3

III. Objetivos de la EvaluaciónDiagnóstica……..............................................................4
IV. Orientación Sobre las Pruebas Diagnósticas de Español……………........…...........5
1. Puntuación y análisis de los resultados de Español……............................................5
2. Cómo llenar la Hoja de Tabulación de Resultados
y la Tabla de Niveles de Desempeño………....……................................................…7
3. Hoja de Tabulación de Resultados de la PruebaDiagnóstica de
Español….....…….....................................................................………………………..8
4. Ejemplo de Hoja de Tabulación de Resultados Prueba Diagnóstica de
Español….........................................……………..................................................….10
5. Recomendaciones generales….............................................…………. …………….11

Prueba Diagnóstica

I.Introducción
En el año 2000, la Secretaría de Educación inició un proceso de reforma de la educación en Honduras orientado a
que jóvenes hondureños desarrollen las competencias necesarias para enfrentar retos nacionales e internacionales,
tomando como referencia el Diseño Curricular Nacional Básico (DCNB).
Para lograr la implementación del DCNB en el Primer y Segundo ciclo de Educación Básica sedesarrollaron
recursos que orientan la labor educativa: textos en Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios Sociales;
orientación sobre el Proyecto Educativo de Centro (PEC); Estándares Educativos, Programaciones y Pruebas
Formativas Mensuales. Esta iniciativa se ha impulsado con el apoyo de cooperantes internacionales a través del
Plan EFA (EDUCACIÓN PARA TODOS) con el propósito demejorar la calidad educativa y alcanzar un rendimiento
académico de 70% en Español y Matemáticas al año 2015.
De igual manera para el Tercer Ciclo (7mo, 8vo y 9no) y Educación Media (bachillerato) se han desarrollado recursos
de apoyo para implementar el DCNB en el aula: Estándares educativos, Programaciones, Pruebas Formativas
Mensuales en Español y Matemáticas, además todos estos recursos paraCiencias Naturales y Ciencias Sociales en
Tercer Ciclo.
En aras de continuar generando recursos de apoyo que incidan positivamente en la labor docente y en el desempeño
académico de los estudiantes, se pone a la disposición de los docentes a nivel nacional las Pruebas Diagnósticas
estandarizadas en Español y Matemáticas para los grados de 2do a 11mo.
Estas pruebas reflejan coherencia y alineación entrelos diferentes ciclos académicos y los Estándares Educativos
Nacionales (objetivos que definen lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben lograr durante el proceso
de aprendizaje) y han sido elaboradas con base en el DCNB y Programas vigentes en Educación Media.
Según el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa (SINECE), la Evaluación Diagnóstica es la que se
realiza alinicio del proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de evaluar el nivel de desempeño de los
estudiantes. Los resultados de las Pruebas Diagnósticas servirán para orientar al docente sobre el dominio que
demuestran sus estudiantes con relación a los Estándares Educativos Nacionales, y le orientarán en la planificación,
diseño y ejecución de diferentes estrategias pedagógicas en el aula.Además, brindarán a padres de familia y al
estudiante la oportunidad de conocer el nivel de aprendizaje con que el estudiante inicia el año escolar.

II. Indicadores del Tercer Ciclo y Educación Media

Cobertura:
Actualmente operan cerca de 1,500
centros públicos de nivel medio, 700
centros privados y más de 900 centros
básicos; sin embargo, los censos
escolares estiman una cobertura del...