Espacio de comprension

INTRODUCCIÓN

. La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto En esta institución se pretende que el alumno, la escuela y la sociedad familiar trabajen conjuntamente con acciones adecuadas; incorporando activamente a las personas a objeto de consolidar hábitos y conductas lectoras. Actualmentese ha enfatizado en promover la lectura entre los alumnos y de esta forma lograr un México de lectores, y que mejor manera que comenzar a combatir esta problemática desde la raíz, es decir, inculcar la afición por los libros en las escuelas partiendo de la educación básica, ya que por lo regular un bajo porcentaje de alumnos se interesan en leer y la mayor parte de las veces esto se daaproximadamente entre los 17 y 22 años de edad, pues en las primarias se le da mas importancia a enseñar las materias de matemáticas, historia y español entre otras, pero casi nunca o muy pocos profesores se preocupaban por enseñar a los niños el mundo oculto que existe entre los libros, pues hay tantas cosas que se pueden aprender leyendo que nunca terminas de aprender cuando te interesas enleer. es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma.En definitiva, leer, más que un simple acto mecánico de descifrado de signos gráficos, espor encima de todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcionen el texto y los conocimientos del lector, y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar lasposibles incomprensiones producidas durante la lectura. La actividad en que nos basamos fue las exposiciones en espacios públicos, de los acervos de Biblioteca Escolar donde se organizó una muestra generalizada de los acervos con que cuenta la biblioteca tanto del aula como de la escuela, tomando algunos libros al azar, nombrando los titulos y la sinópsis de cada uno de ellos con elfin de interesar al los presentes. En mi particular opinión este programa de lectura que se esta llevando a cabo actualmente es muy bueno, y se obtienen muy gratificantes resultados, ya que con las actividades especificas establecidas que mandan, nos dan una herramienta muy práctica a los maestros para interesar tanto a los niños como a los padres en el mundo de la lectura, valiéndonos deestas actividades y de algunas más cosecha de nuestras estrategias de enseñanza; paulatinamente se está logrando que los niños tomen un libro por iniciativa propia y no por compromiso como se hacia en años anteriores, ya que solo tomaban los libros para hacer tareas y no con la intención de aprender algo nuevo sino de cierta manera obligados por las circunstancias que les exigían buscarinformación en dichos libros.

MARCO CONTEXTUAL

I. Comunidad

La comunidad donde realizo me labor docente se ubica en el municipio de Ignacio de la Llave, Ver. Que se encuentra al este del puerto. Esta comunidad lleva por nombre El Aguacate, tiene aproximadamente 650 habitantes los cuales un 70% tienen un nivel de estudio de primaria un 20% secundaria y bachillerato y un 10% analfabeta,los principales servicios que tienen es agua potable, luz eléctrica, teléfono, drenaje, alumbrado público. La principal actividad económica es la agricultura y la ganadería, además de algunos comercios chicos, en el aspecto social tiene algunas tradiciones como la celebración del día de muertos, el carnaval y la feria del aguacate, que hace alusión al nombre de dicha comunidad. Las...