ESPACIO DE LA PR CTICA laura


ESPACIO DE LA PRÁCTICA
Profesora Laura Giraudo



2 Año Profesorado de Matemática
LOZANO - María Florencia


Mediante el siguiente informe doy cuenta de los temas abordados en las clases de la materia Espacio de la Práctica a cargo de la profesora Laura Giraudo, de la carrera Profesor de Matemática.
Se abordaron los puntos conocidos del diseño curricular.
El diseño curricular es:
Esprescriptivo.
Es un recurso para la docencia.
Modelo de enseñanza aproximativo.
Síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta política educativa.
Problema y error son recursos.
¿Qué es un problema? (pregunta realizada por la docente)
Luego de expresar lo que nosotros los alumnos creíamos que era un problema, La profesora Giraudo nos comento lo siguiente:
Un problema es una situación quecrea un conflicto cognitivo que lleve a los alumnos a buscar estrategias para poder resolverlo.
Según el diseño curricular un problemas es: una situación en la cual los alumnos tiene los elementos necesarios para resolverlo, pero no de manera inmediata, ya que no conocen los pasos adecuados para lograr el resultado correcto.
El rol del docente, frente a las situaciones problemáticas sobre lamateria, es esencial en este proceso, ya que es quien coordina, dialoga con los alumnos para destrabar situaciones los guía por medio de preguntas orientadoras. El docente debe mantener el equilibrio entre intervenir y darles el espacio necesario para que los alumnos logren encontrar el resultado correcto.
La teoría de las situaciones problemáticas es:
Acción Formulación ValidaciónInstitucional

*de pensamiento *respuestas *demostración *el docente
*con objetos concretos informa el
saber formal
El problema está pensado como un conflicto cognitivo a superar, cuando un problema no tiene solución, no es un problema sino un obstáculo.
Ante un problema los alumnos ponen en juego sus conocimientos, los cuestionan, los modifican y adquierennuevos conocimientos. Pero para llegar al conocimiento nuevo el alumno prueba se equivoca recomienza.
Una parte importante de la resolución de problema es el error. El error es considerado como un momento de aprendizaje en donde se busca autonomía a partir de la autocorrección.
El diseño curricular señala la importancia de la carpeta de los alumnos y acerca que no deben trabajar solo a partir defotocopias. El contenido de lo q se trabaja en clase debe quedar registrado en la carpeta
Plan de clase
Eje
Contenido, núcleos sintéticos
Destinatario
Fundamentación
Objetivo
Desarrollo
Actividades
Cierre
Evaluación
Recursos
Tiempo
Ejes, Contenidos, núcleos sintéticos se toman del diseño curricular.
Destinatario s: es en base a que alumnos se realiza la planificación
Fundamentación:Fundamentación: enmarca en qué contexto y porque plantea la clase.

Objetivos: que el alumno logre:
Conceptual
Procedimiento
Actividad
Desarrollo: actividad
Inicial
desarrollo
cierre

Distintos puntos de la planificación
Organización
Guía
Es una herramienta del docente
Implica tomar decisiones sobre el tiempo, elementos, secuencias
Pensar ¿para qué? ¿Por qué? ¿Para quién? ¿Cómo?
Conocimientodidáctico: un conjunto de respuesta a situaciones problemáticas que surgen en el aula.
Trabajamos con planificación anual y las distintas formas en que se pueden realizar.
Planificaciones anuales: lo fundamental para realizar una planificación anual es conocer el diseño curricular.
Elemento que debe tener una planificación anual:
Fundamentación
Expectativas de logro del área
Logros de aprendizaje/logros de enseñanza
Organización de contenidos en el año : Ejes, unidades y contenidos
Cronograma
Estrategias metodológicas, generador de enseñanza y de aprendizaje
Recursos
Evaluación tipos de evaluación
Criterios
Instrumentos (lección oral, la carpeta, escrita)
Bibliografía
El plan anual debe ser flexible para realizar ajustes sin son necesarios.
Otro modelo de...