espacio recreativo para la lectura

Introducción
En Venezuela, el motivo de los espacios recreativos dentro de las instituciones escolares para la promoción de la lectura, se convierten en una herramienta fundamental para motivar la misma en los estudiantes, durante el desarrollo del proceso de aprendizaje. En tal sentido, contar con lugares específicos, dotados de cuentos, poemas, revistas, comedias, entre otros,conllevan al interés y a la motivación de los estudiantes, por recorrer el mundo maravilloso que se despliega a través de dichos textos.
Leer mejora el desarrollo de los niños y niñas, sin importar su edad, condición social, económica o de salud. En muchas ocasiones, la lectura es una posibilidad para romper ciertas barreras de exclusión, mejorando la calidad de vida de toda una comunidad,especialmente en el caso de niños y niñas en situación de vulnerabilidad. La lectura favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los más pequeños.
De allí, se deduce la enorme importancia de la lectura dentro del campo educativo: las habilidades, destreza y los hábitos hacia este proceso, influirá notablemente en el desarrollo intelectual del educando. Espor eso que los estudiantes, desde sus primeros años de escolaridad, beben recibir por medio de los docentes incentivación y motivación suficiente, que le permita acercarse a la lectura no sólo como un fin académico sino también como un medio de recreación.
La preocupación que surgió ante estas proposiciones, conllevó a la realización de un estudio en la Unidad Educativa Bolivariana“Chacaracual”, donde se pudo evidenciar la falta de un espacio recreativo para incentivar a los niños y niñas a adquirir hábito hacia la lectura con amor, confianza y de forma duraderas.
A continuación, se describe detalladamente las actividades desarrolladas en la institución antes mencionada, en la cual se consolidó un espacio recreativo, dotado por un estante y estrategias didácticas, paraque los estudiantes sancionen sus lecturas a través de cuentos, revistas, crucigramas, comedias, poemas, entres otros; de esta manera podrán recrear su mente y disfrutar en espacio libre a la hora de realizar cualquier tipo de lectura.












CAPÍTULO I
1- Base teórica o soporte referencial
Recreativo: que entretiene de un modo reconstituyente. Necesitamos de un espaciorecreativo en las actividades del colegio.
El patio de recreo: es el espacio recreativo que se destina al recreo estudiantil para el descanso y esparcimiento de los alumnos entre clase y clase. Los patios son espacios abiertos situados dentro del perímetro del centro escolar. Sus dimensiones están supeditadas al tamaño del centro, así como al espacio disponible dentro del mismo. Generalmente, los patiosse localizan en el exterior del edificio, pero por limitaciones de espacio también pueden situarse en el interior del mismo.
Hábito (psicología): es el comportamiento repetido de una persona regularmente.
La lectura: es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje,que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La importancia del hábito de la lectura: además de su valor intrínseco, el hábito de la lectura para leer tiene consecuencias económicas. Los adultos que mejor leen son capaces de alcanzar más altos niveles y es posible que consiganpuestos de trabajo mejor remunerados. El aumento de la tecnificación de la sociedad o incrementado las exigencias de alfabetización adecuada, presión que ha llegado al hábito escolar de forma directa. Un nivel más alto de alfabetización se necesita tanto en los negocios o en la industria como en la vida diaria, por ejemplo, para comprender diversos formularios o para entender las noticias de...