Espacio Rural Y Urbano
Páginas: 35 (8553 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
[pic]
[pic]
Programa de Capacitación
Comunicación y Liderazgo en el ámbito de la Educación Agropecuaria
Resumen de los Antecedentes Históricos
de la Enseñanza Agropecuaria
(Basado sobre textos de Guillermo Bayo – Roberto González del Río – Nélida Razzotti)
En la antigüedad no existían las Ciencias Agrícolas como tales, los que podríamosllamar "primeros agrónomos" eran hombres observadores de los vegetales y demás recursos naturales, interpretaban sus observaciones y las utilizaban en las prácticas agrícolas.
Fue Thaer el fundador de la Ciencia Agronómica, y Junio Moderado Colmuela , el primer Agrónomo de la humanidad, había nacido en el Siglo I de nuestra era en Cádiz, entonces perteneciente al Imperio Romano y fue autor deuna obra sobre agricultura: "De re rustica".
En el siglo XVIII, en las cortes europeas, quines tenían a su cargo la atención de los jardines y huertas reales, eran personas dotadas de conocimientos teórico-prácticos y que eran llamados "peritos agrónomos". En Francia y España, por aquellos tiempos se organizaron cursos de capacitación para estas personas.
La enseñanza agrícola de niveltécnico en el continente americano, se inicia con una inquietud de agricultores de los EEUU que interesaron a los legisladores para que se instalaran "chacras experimentales", lo que originó el célebre "Land Grant".
El origen de las legislaciones en los E.E.U.U. se remonta a la Ley Morrill de 1862, sancionada por el Congreso y bajo la presidencia de Abraham Lincoln; también Washingnton yJefferson impulsaron fuertemente la agronomía. La investigación, la extensión, la sesión de tierras amparado todo por leyes, (Hatch 1887, Smith-Lever 1914, Smith-Huges 1917, George-Barden 1946.) son ejemplos de cómo se deben sustentar proyectos y programas serios y a largo plazo.
Entre los técnicos agrícolas pioneros en la difusión de las técnicas agronómicas debe recordarse a Tomás José GrigeraRomero (1775-1829) conocido como "El Alcalde de las Quintas", vivía en Lomas de Zamora en la provincia de Buenos Aires y en 1819 escribió el primer libro relacionado con la agronomía editado en el país, el "Manual de Agricultura".
El primer establecimiento de enseñanza agrícola argentina fue la "Escuela de Agricultura Práctica y Jardín de Aclimatación" que se creó durante la gestión deRivadavia en el año 1823 por decreto del 7 de Agosto originado en el entonces Ministerio de Instrucción Pública a cargo del General Martín Rodríguez.
Continúa en 1868 con el establecimiento de un "Instituto Agrícola" en el predio en que hoy funciona la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
En Argentina, Sarmiento se inspira en aquellas primeras iniciativas de Norteamérica e incorpora durante supresidencia a la enseñanza agrícola como una rama formal y sistemática de la educación nacional. En 1869 se crea en Desamparados, San Juan, la Quinta Normal de Agricultura, por iniciativa de Sarmiento, la que más tarde sería la Escuela de Fruticultura y Enología. Esta innovación fue simultánea con otras dos memorables creaciones: por una parte la Escuela Normal (1869) y, por otra la Escuela deMinería (1870).
Estas aperturas conciliaron dos finalidades modernas del nivel secundario: capacitar recursos humanos con salida laboral y diversificar la oferta del servicio educativo, sin por ello abandonar el tradicional fin propedéutico del nivel.
Sarmiento en 1870, dicta la Ley Nacional N° 22 reglamentada por los decretos del 3 de marzo y 9 de junio de 1871 mediante los cuales se crea elDepartamento de Enseñanza Agronómica, cuyo funcionamiento se inicia anexado a los Colegios Nacionales de Salta, Tucumán y Mendoza, este ha sido el punto de partida legal de la enseñanza agrícola en la República Argentina.
Por aquellos años se crearon las Quintas Normales en donde los estudiantes aprendían teoría y llevaban a la práctica sus conocimientos, más tarde estos establecimientos...
[pic]
Programa de Capacitación
Comunicación y Liderazgo en el ámbito de la Educación Agropecuaria
Resumen de los Antecedentes Históricos
de la Enseñanza Agropecuaria
(Basado sobre textos de Guillermo Bayo – Roberto González del Río – Nélida Razzotti)
En la antigüedad no existían las Ciencias Agrícolas como tales, los que podríamosllamar "primeros agrónomos" eran hombres observadores de los vegetales y demás recursos naturales, interpretaban sus observaciones y las utilizaban en las prácticas agrícolas.
Fue Thaer el fundador de la Ciencia Agronómica, y Junio Moderado Colmuela , el primer Agrónomo de la humanidad, había nacido en el Siglo I de nuestra era en Cádiz, entonces perteneciente al Imperio Romano y fue autor deuna obra sobre agricultura: "De re rustica".
En el siglo XVIII, en las cortes europeas, quines tenían a su cargo la atención de los jardines y huertas reales, eran personas dotadas de conocimientos teórico-prácticos y que eran llamados "peritos agrónomos". En Francia y España, por aquellos tiempos se organizaron cursos de capacitación para estas personas.
La enseñanza agrícola de niveltécnico en el continente americano, se inicia con una inquietud de agricultores de los EEUU que interesaron a los legisladores para que se instalaran "chacras experimentales", lo que originó el célebre "Land Grant".
El origen de las legislaciones en los E.E.U.U. se remonta a la Ley Morrill de 1862, sancionada por el Congreso y bajo la presidencia de Abraham Lincoln; también Washingnton yJefferson impulsaron fuertemente la agronomía. La investigación, la extensión, la sesión de tierras amparado todo por leyes, (Hatch 1887, Smith-Lever 1914, Smith-Huges 1917, George-Barden 1946.) son ejemplos de cómo se deben sustentar proyectos y programas serios y a largo plazo.
Entre los técnicos agrícolas pioneros en la difusión de las técnicas agronómicas debe recordarse a Tomás José GrigeraRomero (1775-1829) conocido como "El Alcalde de las Quintas", vivía en Lomas de Zamora en la provincia de Buenos Aires y en 1819 escribió el primer libro relacionado con la agronomía editado en el país, el "Manual de Agricultura".
El primer establecimiento de enseñanza agrícola argentina fue la "Escuela de Agricultura Práctica y Jardín de Aclimatación" que se creó durante la gestión deRivadavia en el año 1823 por decreto del 7 de Agosto originado en el entonces Ministerio de Instrucción Pública a cargo del General Martín Rodríguez.
Continúa en 1868 con el establecimiento de un "Instituto Agrícola" en el predio en que hoy funciona la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
En Argentina, Sarmiento se inspira en aquellas primeras iniciativas de Norteamérica e incorpora durante supresidencia a la enseñanza agrícola como una rama formal y sistemática de la educación nacional. En 1869 se crea en Desamparados, San Juan, la Quinta Normal de Agricultura, por iniciativa de Sarmiento, la que más tarde sería la Escuela de Fruticultura y Enología. Esta innovación fue simultánea con otras dos memorables creaciones: por una parte la Escuela Normal (1869) y, por otra la Escuela deMinería (1870).
Estas aperturas conciliaron dos finalidades modernas del nivel secundario: capacitar recursos humanos con salida laboral y diversificar la oferta del servicio educativo, sin por ello abandonar el tradicional fin propedéutico del nivel.
Sarmiento en 1870, dicta la Ley Nacional N° 22 reglamentada por los decretos del 3 de marzo y 9 de junio de 1871 mediante los cuales se crea elDepartamento de Enseñanza Agronómica, cuyo funcionamiento se inicia anexado a los Colegios Nacionales de Salta, Tucumán y Mendoza, este ha sido el punto de partida legal de la enseñanza agrícola en la República Argentina.
Por aquellos años se crearon las Quintas Normales en donde los estudiantes aprendían teoría y llevaban a la práctica sus conocimientos, más tarde estos establecimientos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.