espacio

Matemática: Espacio y formas geométricas
Contenidos:
Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.

Objetivos
Que los niñoslogren comunicar y representar diferentes posiciones y trayectos de objetos.


Actividades
Act 1 “copiado de objetos “
Recursos: esculturas, objetos. Muñecas.
Se reunirán a los alumnos enmesas de cinco o seis alumnos Se colocarán en el centro de las mesas objetos asimétricos (una escultura, un auto, un muñeco sentado o parado), y tienen que reproducir el objeto dibujando sólo lo queven.
Posteriormente les pediré a los alumnos que analicen acerca de si efectivamente, desde la posición del compañero, se ve el objeto de esa manera.

Act 2 Reconocimiento de diferentes puntos devista
Recursos: hojas, lápices.
Tomar un objeto del patio del jardín como punto de referencia (un árbol, la casita, las hamacas etc) y pedir a los niños que se ubiquen en diferentes lugares ydistancias desde donde sea posible la visión del objeto. Preguntar, “¿dónde está el árbol para x?, ¿y para Y?”. Se les pedirá que describan y representen con un dibujo cómo “ve” cada uno al árbol desde ellugar donde se encuentra.

Act 3 Recorridos
Recursos: aros, mesas, sillas, sogas, hojas, lápices.
Colocaré en el patio objetos como mesas, sillas, aros, sogas, cajas, etc. y dictaré un recorridoa los alumnos para que lo realicen por turnos. Por ejemplo: “pasar a la derecha de la soga, a la izquierda de la caja, por encima de la silla, por debajo de la mesa y dentro del aro”. Mientras unorealiza el recorrido, los demás niños actúan como observadores para controlar lo correcto o incorrecto del itinerario. Luego, se analizarán las dificultades que pudieran haber surgido. Se alternaran losgrupos que realizan los recorridos y los observadores. Luego ya en la sala, se le pedirá a cada niño la representación del recorrido, para luego compararlo y analizarlo.

Act 4 Secuencias de...