Espacios convencionales y no convencionales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO PALO VERDE

TRABAJO DE CAMPO
ESTRATEGIAS CONVENCIONALES/NO CONVENCIONALES

Participante:
Henríquez, Irania C.I.: 12.682.069

Caracas, Junio de 2011

ESPACIO ESTRATEGIAS CONVENCIONALES

DATOS INSTITUCIONALES

Institución: Colegio “SamuelRobinson”___________________________________
Dependencia: Privada Ubicación: Guatire________________________
Turno: Mañana_______________
Direccion: _________________________________________________________

Masculino | Femenino | Total |
96 | 60 | 156 |

Matricula General:

Masculino | Femenino | Total |
05 | 04 | 09 |

Matrícula Maternal

Masculino | Femenino | Total |
26 | 19 | 45 |

MatriculaPreescolar


FASE MATERNAL | FASE PREESCOLAR |
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE En el aula de maternal se encuentran 3 estantes, uno para colocar los bolsos y loncheras, otro con puertas para guardar los materiales de trabajo y el tercero para colocar algunos de los materiales didácticos. Los espacios no están divididos con los estantes para evitar que los niños se trepen en losmismos. Un mueble con casilleros con los nombres de cada niño con sus pertenencias: gel de baño, toalla, toallitas húmedas, pañales, cepillo y crema dental, cambio de ropa. La pintura del aula es de tonos claros, dividida en dos colores, blanco y salmón, lavable. Los espacios están rotulados con letras grandes y legibles y con imágenes acordes a los mismos. El material didáctico está distribuidoentre los estantes y en cajones. En el espacio para dormir y descansar hay colchonetas y móviles musicales. En el espacio para la alimentación hay una mesa con 6 sillas y 4 sillas de comer y una nevera pequeña. En el espacio para el higiene, hay una ducha, lavamanos bajo, papelera con tapa y una poceta pequeña. En el espacio para actividades pedagógicas hay tacos plásticos, pelotas plásticas,alfombras de foami y una caja con diversos juguetes. En el espacio de Expresar y Crear hay cuentos y un reproductor con cds de cuentos y canciones infantiles. En Experimentar y Descubrir: hay plastidedos, creyones de cera, hojas blancas, pintadedos, pinceles. En el espacio de Representar e Imitar: disfraces y títeres. En el espacio de Armar, Desarmar y Construir: tacos y rompecabezas. El aulatiene una cartelera con los trabajos de los niños más grandes, ya que al poseer una matrícula baja es un aula mixta con niños de 1 a 3 años. PLANIFICACION DE LA JORNADA DE TRABAJO El formato de la planificación es suministrado por la Institución y es el mismo formato para Maternal y Preescolar. La docente planifica de forma semanal y esta planificación la realiza de la siguiente manera: De6 a 7 de la mañana se reciben los niños, algunos vienen dormidos y los acuestan en las colchonetas, los que están despiertos juegan en los espacios. De 7 a 7:30 es la media hora del cuento, donde se narran historias o se les coloca un cuento para oir en el reproductor. El desayuno se sirve a partir de las 7 y 30 para los mas grandes y a los bebes si ya se despertaron se les da el tetero. Alterminar el desayuno se realiza la Ronda de Inicio y se cantan canciones de buenos días. A partir de las 8 y 30 se da comienzo a las actividades pedagógicas que se hayan planificado según los intereses y necesidades de los niños. A las 10 y 30 la docente les invita a guardar los materiales para luego tomar la merienda o el tetero según corresponda. Se realiza la Ronda de Cierre y a partir de las 11 y30 los niños son retirados por sus padres o representantes. I INSTRUMENTOS DE EVALUACION La docente utiliza registros anecdóticos, escala de estimación y lista de cotejo para evaluar los diferentes momentos de planificación. Los registros anecdóticos los utiliza en caso de observar alguna conducta en el niño en la que sea necesaria realizar un seguimiento, como en el caso de un bebe que...