Espacios Recreativos Una Alternativa Para La Orientaciòn Del Proceso Educativo
Páginas: 12 (2890 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÒN PLANIFICACION EDUCACIONAL
ESPACIOS RECREATIVOS UNA ALTERNATIVA PARA LA ORIENTACIÒN DEL PROCESO EDUCATIVO
AUTOR: MELENDEZ B. JUANA Y.
VALERA, FEBRERO 2008
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educaciónen su función formadora se ha concebido en un marco de orientaciones que preceden la acción de quienes tienen la delicada misión de propiciar el aprendizaje escolarizado. De allí que el estudio de los espacios recreativos sea un punto de apoyo significativo, para el abordaje asertivo del proceso educativo que permite la formación integral del individuo, con la plena participación de quienesconforman el contexto educativo.
En este sentido, los espacios recreativos como escenario de promoción de acciones que comprenden las características físicas espaciales y temporales del mismo, está en estrecha relación con los niveles perceptivos que tiene el educando de su ambiente natural y social, lo que genera una praxis de calidad, en el marco de exigencias de la tendencias educativasactuales, con énfasis en el planteamiento de integración y búsqueda de metas comunes.
Así pues, la Reforma Educativa, está establecida en el subsistema de la Educación Básica y Diversificada a partir de 1998, en correspondencia con las evaluaciones realizadas por instituciones de ámbito nacional e internacional ubican a la educación bajo enfoques de nuevos paradigmas, acrecentando lanecesidad de valorar y preservar los espacios como localización, formas de movilidad, nivel cultural, experiencias recreativas y factor de atracción sentida y valorada de distinta manera por los individuos.
Dentro de este contexto, Montilla (2004:102), señala que un “Espacio se percibe, siente y valora de distintas maneras por los alumnos, según sus historias personales y susimpresiones individuales y colectivas”.
De allí, que lo señalado por el autor plantea que la impresiones son plasmadas en las imágenes mentales significativas que condicionan la actitud de los alumnos frente a cuestiones como la selección de áreas para vivir, estudiar, compartir o desarrollar sus actividades de recreación, es decir, un espacio de concreción real mas que ideal.
Espor ello que al espacio recreativo se le asigna un carácter de vivencia y, con ello se señala la importancia que tiene el docente de generar opciones que faciliten el transito del espacio físico al espacio lúdico, en la que tienen lugar esas vivencias placenteras internas del conocimiento y como lugar de aprendizaje para cooperar, interactuar y comunicar.
De igual forma, las actividadesrecreativas constituyen para el alumno una de las experiencias mas gratificantes y dinámicas, pues según Frobel (2005:81) “el niño visualiza en éste la posibilidad de entrar en relación afectiva e imaginativa con otros niños”. Lo antes mencionado, indica que interactuar en un ambiente así, le ofrece al individuo oportunidades para enfrentarse, compartir, ejercitarse, cooperar y socializarse.Asimismo, un espacio recreativo es un lugar que posee la particularidad de contener un carácter universal en todas las culturas y civilizaciones, por tanto, se practican actividades recreativas por el goce personal y la satisfacción que produce. Por consiguiente, su importancia se fundamenta en la satisfacción que se genera de la actividad recreativa. Se puede afirmar entonces que larecreación produce una respuesta emocional personal, una reacción psicológica, una actitud, un enfoque una manera de vivir. Asimismo, al planificarse actividades recreativas en el ámbito escolar se ofrece una salida para las potencias físicas, mentales y creativas.
Por lo señalado anteriormente, la importancia de los espacios recreativos en las escuelas, consiste en que la misma forma...
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÒN PLANIFICACION EDUCACIONAL
ESPACIOS RECREATIVOS UNA ALTERNATIVA PARA LA ORIENTACIÒN DEL PROCESO EDUCATIVO
AUTOR: MELENDEZ B. JUANA Y.
VALERA, FEBRERO 2008
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educaciónen su función formadora se ha concebido en un marco de orientaciones que preceden la acción de quienes tienen la delicada misión de propiciar el aprendizaje escolarizado. De allí que el estudio de los espacios recreativos sea un punto de apoyo significativo, para el abordaje asertivo del proceso educativo que permite la formación integral del individuo, con la plena participación de quienesconforman el contexto educativo.
En este sentido, los espacios recreativos como escenario de promoción de acciones que comprenden las características físicas espaciales y temporales del mismo, está en estrecha relación con los niveles perceptivos que tiene el educando de su ambiente natural y social, lo que genera una praxis de calidad, en el marco de exigencias de la tendencias educativasactuales, con énfasis en el planteamiento de integración y búsqueda de metas comunes.
Así pues, la Reforma Educativa, está establecida en el subsistema de la Educación Básica y Diversificada a partir de 1998, en correspondencia con las evaluaciones realizadas por instituciones de ámbito nacional e internacional ubican a la educación bajo enfoques de nuevos paradigmas, acrecentando lanecesidad de valorar y preservar los espacios como localización, formas de movilidad, nivel cultural, experiencias recreativas y factor de atracción sentida y valorada de distinta manera por los individuos.
Dentro de este contexto, Montilla (2004:102), señala que un “Espacio se percibe, siente y valora de distintas maneras por los alumnos, según sus historias personales y susimpresiones individuales y colectivas”.
De allí, que lo señalado por el autor plantea que la impresiones son plasmadas en las imágenes mentales significativas que condicionan la actitud de los alumnos frente a cuestiones como la selección de áreas para vivir, estudiar, compartir o desarrollar sus actividades de recreación, es decir, un espacio de concreción real mas que ideal.
Espor ello que al espacio recreativo se le asigna un carácter de vivencia y, con ello se señala la importancia que tiene el docente de generar opciones que faciliten el transito del espacio físico al espacio lúdico, en la que tienen lugar esas vivencias placenteras internas del conocimiento y como lugar de aprendizaje para cooperar, interactuar y comunicar.
De igual forma, las actividadesrecreativas constituyen para el alumno una de las experiencias mas gratificantes y dinámicas, pues según Frobel (2005:81) “el niño visualiza en éste la posibilidad de entrar en relación afectiva e imaginativa con otros niños”. Lo antes mencionado, indica que interactuar en un ambiente así, le ofrece al individuo oportunidades para enfrentarse, compartir, ejercitarse, cooperar y socializarse.Asimismo, un espacio recreativo es un lugar que posee la particularidad de contener un carácter universal en todas las culturas y civilizaciones, por tanto, se practican actividades recreativas por el goce personal y la satisfacción que produce. Por consiguiente, su importancia se fundamenta en la satisfacción que se genera de la actividad recreativa. Se puede afirmar entonces que larecreación produce una respuesta emocional personal, una reacción psicológica, una actitud, un enfoque una manera de vivir. Asimismo, al planificarse actividades recreativas en el ámbito escolar se ofrece una salida para las potencias físicas, mentales y creativas.
Por lo señalado anteriormente, la importancia de los espacios recreativos en las escuelas, consiste en que la misma forma...
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