Espanol Normativo

Páginas: 4 (874 palabras) Publicado: 12 de noviembre de 2012
ORADOR Y ACTOR

A continuación, el autor nos da el ejemplo de Ronald Reagan, que fue uno de más famoso presidentes de EE.UU. . No mucha gente sabe que fue también el actor y las capacidadesobtenidas le ayudaban mucho en su carrera política. Es que los términos “actor” y “orador” son casi similares.

La mayor parte de los recursos están escritos por los asesores. Esta gente sabe perfectamenteno solo cómo escribir, pero también cómo los políticos tienen que vestir y comportar. Las publicaciones han señalado que se nota el influjo de estos en las actitudes de los líderes, tambiénespañoles. Lo que se puede ver es la ropa y el peinado diferentes, el estilo de habla y lenguaje usado, las ideas más claras. Los líderes confían en sus asesores aunque hay casos cuando han relevado unas cosaspersonales o inapropiadas.

Para poder comportar en la manera más natural tienen que saber las reglas de todas formas de discursos, como ruedas de prensa, conferencias, debates, entrevistas y otros.Muchas de estas situaciones responden a los géneros aristotélicos - epiclíctico, deliberativo y judicial (que está explicado en el esquema). Por la mucha importancia que tiene la televisión y lanecesidad de imponer mensajes cortos y con gran influjo en la audiencia, los géneros se han mezclado entre sí mismos. Por lo tanto persigan entretener, informar, convencer y persuadir.

En el esquemapodemos ver las descripciones y las características de los géneros aristotélicos:

| Entretener | Informar | Convencer | Persuadir |
Definición | Narra, describe, da detalles | Proporciona datosy transmite ideas, teorías, hechos | El discurso de ideas, demuestra lo que dice | Convence y conmueve |
Lenguaje utilizado | Lenguaje visual, subjetivo, enfático | Lenguaje objetivo, demostrativo,no calificativo | Con ritmo que exprese argumentos con lógica, razón | Convoca al sentimiento y a los elementos no racionales |
Instrumentos retóricos | Dramatiza, crea suspense, humor, burla,...
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