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Introducción
Todo trabajo investigativo requiere de datos que sustenten lo escrito. En este contexto se documentan aspectos de la función, administración y seguridad en el manejo
de nuestro taller de electricidad. Sabemos que es necesario para nuestro diario vivir de la enseñanza - aprendizaje la adquisición de un sentido de seguridad y a tono con la rapidez de los tiempos el estarorganizados para ser efectivos. Es esta la razón por la cual el taller de electricidad se convierte en un campo ocupacional de marcada importancia y surge como alternativa real de empleo. Para utilizar de manera adecuada y segura este maravilloso taller, surgen cada día nuevos enfoques dirigidos a adiestrar a personas capaces de responder a lasnecesidades y a las demandas particulares de este mercado de empleo. Para lograr este propósito, se preparan talleres que faciliten la labor del maestro y que sirven de guía para el desarrollo de estos adiestramientos. En adelante tratamos las diferentes necesidades del un taller de Electricidad.

Taller Electricidad
Escuela Superior Vocacional Petra Zenón DeFabery.

La escuela que yo escogí para las clínicas es la Escuela Superior Vocacional Petra Zenón de Fabery y su taller de electricidad . Su directora muy amable me ofreció toda la ayuda que me fuera necesaria. Con una trayectoria de algunos 26 años en el departamento de Educación y siendo maestra la mayor parte de ese tiempo de Educación Vocacional Industrial en el taller de Herramientita, laSeñora Norka Albino me contesto las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las comunidades de aprendizaje que atiende su escuela?
 De las edades de 15 años en adelante que aspiran a obtener su grado 12. Incluyen entre ellos a grupos especiales.
3. ¿Qué función social ejerce su escuela en medio de la comunidad?
 La función social se ejerce en el compromiso de la formación ocupacional.
4. ¿Cómo veel sistema educativo en Puerto Rico dentro de 5 anos?
 No observo dirección en su trayectoria, no veo al educado consienta de la formación de la educación en su vida, tampoco compromiso entre las partes, ni cultura educativa.
6. ¿Qué ambiente de aprendizaje laboral provee su escuela al estudiantado?
 Se observa puntualidad en el educador y en el educando se le observa mas compromiso en elaspecto de socialización que en el formativo laboral y desarrollo del pensamiento.

Visión de la Escuela.

La finalidad de la Escuela de la Comunidad Superior Vocacional Petra Zenón de Fabery es maximizar el potencial de nuestros estudiantes por medio de la preparación ocupacional. Capacitar a los estudiantes para que retengan sus empleos, para adaptarse a los cambios vertiginosos de latecnología y para ayudarlos a trazarse una carrera. De esta forma se propicia la movilidad social y económica al integrarlos a la fuera trabajadora para desempeñarse en una ocupación.
Misión de la Escuela

La misión educativa de la Escuela de la Comunidad Superior Vocacional Petra Zenón de Fabery, es lograr la excelencia académica y el desarrollo integrar de los estudiantes estudiante unaeducación holística basada en el pensamiento constructivista. Esta aspiración nos lleva a reflexionar en torno a la función, responsabilidad y compromiso de cada componente (maestros, estudiantes, padres, directora y comunidad en general) que interacciona y participa en el núcleo escolar. La responsabilidad de educar a los estudiantes es un trabajo compartido entre todos los componentes que directa oindirectamente ejercen influencia positiva en estos
Funciones y responsabilidades.

La función del maestro es ser un facilitador, es guiar al alumno al auto aprendizaje, hacer que amplié sus conocimientos. El maestro debe preparar un ambiente de aprendizaje apropiado, contribuir al aprendizaje colaborativo y motivar al estudiante para que pueda poner en práctica sus ideas. Ósea que debemos...