Españiol

1.- ¿Qué ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al ver

2.-Define la prosa narrativa e indica cuáles son los elementos indispensables en un relato

3.-Describe las etapas que tienen lugar en el desenvolvimiento del texto narrativo.

4.-Explica cuál es la función del narrador , y define los tipos más usuales.

5.-Diferencia el desenvolvimiento lineal del no lineal.

6.-Explicala razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”.

8.-Describelas cualidades de la prosa descriptiva.

9.- Define los tipos de descripción tomando en con sideración el objeto descrito.
10.-Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo.

11.- ¿En cuáles situaciones es más empleada la argumentación que la exposición?

Ejercicios deasimilación
1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

2.-En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

3.-Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir

4.-Define las cualidades del buen decir también llamadas del buenexpositor.

5.-Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Lera y. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:
“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y nosólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivelde la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.
Es mucho lo que se ha hablado de losanimales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.
Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en susociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, loshiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento quetranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.
(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)
a)Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

b) Explica...