Españo

ESPAÑOL

BLOQUE IV
AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: Describir un proceso
Propósito: Identificar las etapas de elaboración de un producto y redactar Libro de texto: pags 102 a 109
Un texto para describir ese proceso.

Periodo del _______ de _____________________ al ______ de _____________ de _____ SEMANAS 1, 2 Y 3APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DE APOYO |
Emplea encabezados y recuadros para identificar información específica.Toma notas y recupera su contenidoAtiende al orden de los acontecimientos en un proceso | Elementos informativos más importantes en un proceso, y las maneras en que se indica el orden temporal de los mismos.Uso de palabras de enlace:“primero”, “segundo”, “tercero”, “finalmente”, “para que”, “cuando”.Uso de verbos en presente de indicativo. | 1. COMPARTEN SUS CONOCIMIENTOS SOBRE PROCESO DE FABRICACION O MANUFACTURA.El maestro explora los conocimientos de los niños sobre algunos procesos tecnológicos (por ejemplo, como se hace el papel, el vidrio, las tortillas, etc.) 2. BUSCAN INFORMACIONBuscan información sobre losprocesos en libros, revistas, de ser posible, en páginas electrónicas para niños.Toman notas de la información revisada 3. ESCRIBEN UN PARRAFO EXPLICATIVOEscriben un párrafo, considerando a todos los momentos o pasos del proceso y el orden de los mismos. 4. CORREGIR Y EDITANCorrigen el párrafo, atendiendo a la claridad, a la separación de palabras, la ortografía de los sustantivos y verbos y eluso de mayúsculas y puntos para separar oraciones. | |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DE APOYO |
Reconoce la organización a través de recursos graficos de los pasos de un proceso.Atiende al uso de mayúsculas al inicio de cada oración.Usa la correcta separación grafica de palabras.Verifica la ortografía usando los textos fuente comoreferenciaExplica un proceso cuidando la secuencia de la información presentadaIdentifica los elementos informativos mas importantes en un proceso, y las manera en que se indica el orden temporal de los mismos.Usa palabras de enlace: “primero”, “segundo”, “tercero”, “finalmente”, “para que”, “cuando”, en la descripción de un proceso. | Uso de puntos para separar oraciones.Uso de comas para numeraciones.| 5. PASAN EN LIMPIO Y COMPARTEN SU TEXTOEntre todos seleccionan los mejores textos para el periódico escolar, los ilustran y agregan acotaciones, como pies de ilustración o esquemas para hacerlos mas claros. | |

AMBITO: LITERATURA PROYECTO: Identificar y describir escenarios ypersonajes de cuentos.
Propósito: Identificar escenarios y personajes de cuentos para Libro de texto: pags 110 a 119
Describirlos de la manera más clara posible.

Periodo del _______ de _____________________ al ______ de _____________ de _____ SEMANAS 4 y 5

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DEAPOYO |
Identificar características de personajes y escenarios, y evalua su importancia dentro de un cuento.Reconoce la secuencia de los eventos en cuentos. | Información textual que brinda un texto para hacer una descripción adecuada de personajes o escenarios de un cuento.Uso de tiempos presentes y tiempos pasadosUso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugaresy acciones.Uso comas para listar elementos o características. | 1. LEEN Y ANALIZAN CUENTOS.Como parte de las actividades permanentes, los alumnos leen cuentos clásicos a lo largo del bimestre.El docente lee un cuento clásico en voz alta. En grupo, discuten y aclaran la trama. Identifican los escenarios en los que se desarrolla la historia del cuento. Identifican los personajes principales y...