español 2 secundaria

secuenci a 3

Cuentos
centroamericanos
Conexión con Historia
Secuencia 7: Cambia... ¿todo
cambia?

sesión 1

El proyecto de esta secuencia es organizar con tu grupo un
Encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios que escribirás del cuento que más te guste. Para ello, leerás
algunos relatos del libro Cuentos centroamericanos e identificarás el ambiente social enque se desarrollan, diversos recursos
literarios utilizados por los autores, así como las distintas formas
en que se habla el español en los países de Centroamérica.

Para empezar
1. Vean el programa en el cual se muestran algunos aspectos de la vida en Centroamérica, así como semblanzas de escritores de esa región.
2. Comenten qué nueva información les proporcionó el contenido delprograma. Enseguida, lean con su maestro la presentación del proyecto de esta secuencia.

Cuentos centroamericanos
La literatura te permite tener un acercamiento a la
cultura de otras regiones o países. A través de la
lengua escrita, los autores plasman mucho más que
historias, pues presentan la visión del mundo que
los rodea: los diversos aspectos de su sociedad, sus
costumbres y tradiciones; lospersonajes que habitan
y los paisajes que enmarcan sus relatos, nos pueden
llevar muy fácilmente a conocer esos lugares que
imaginamos a veces extraños, a veces lejanos.
En esta secuencia te invitamos a descubrir la
cultura de algunos pueblos de Centroamérica a
través de la lectura de una pequeña muestra de
su producción literaria. En el libro Cuentos centroamericanos descubriráscostumbres, paisajes y
personajes de países que, siendo diferentes, comparten con México un origen y una historia que los
acerca e identifica.
Las narraciones que leerás, presentan situaciones
e historias que van de lo cotidiano y familiar, a lo
insólito y sorprendente: los miedos de infancia, la
visita de un músico popular a la casa de una familia
acomodada, la selvática aventura de una refrigera66ESPAÑOL

II

dora y la sorprendente transformación de un personaje que no sabe si sueña o
vive una extraña fantasía.
Para compartir las interpretaciones sobre los cuentos que leerás, te integrarás
en un equipo con el fin de comentar los pasajes que más te llamen la atención:
los personajes y el ambiente social en el que se desenvuelven y las diferentes
formas de utilizar el españolen esta región de América.
Para finalizar, escribirás un comentario literario que presentarás ante el grupo
para compartir las impresiones personales que te dejaron los cuentos que hayas
leído, analizando cómo se relacionan estas impresiones con los recursos literarios
que utilizó el autor y las características que hacen único cada relato.
Poli Délano (comp.). Cuentos centroamericanos.Barcelona: SEP/ Andrés Bello, Rincones de Lectura, 2000.

Manos a la obra
Para leer
Leerás el cuento “El eterno transparente” de Linda Berrón, para
reconocer los sentimientos de desconcierto de la protagonista.
3. Escuchen la lectura del cuento “El eterno transparente”
que realizará el maestro. Mientras siguen la lectura,
identifiquen los sentimientos de Deyanira,
el personaje principal.Cuento: “El eterno
transparente”
de Linda Berrón (Costa Rica) (págs.185-190).

Sinopsis: Cuando Deyanira no puede abrir la

puerta de su casa, sospecha que algo extraño
está ocurriendo; al ponerse sus zapatos y notar
que le quedan muy grandes, no encuentra explicación. De pronto, una serie de desencuentros le harán sentir que nadie la reconoce, que
otras mujeres ocupan su lugar. ¿Acasoes una
broma?, ¿es un sueño o una fantasía?

Temas: temor a perder lo que se tiene.

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secuenci a 3
El texto dice…
4. Completen, con base en la lectura, el esquema que aparece a continuación.
5. Escriban los acontecimientos que le ocurren a Deyanira, a partir de los objetos, encuentros y lugares presentados en el esquema. Observen el ejemplo.

La llave

Los zapatos azules...