Español Secundaria

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El cuaderno de trabajo de Español fue elaborado para el Programa Intensivo de Reforzamiento Académico para Maestros de la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Coahuila, implementado con el propósito de mejorar los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes de Educación Básica.

Coordinación General: Secretaría Técnica de la SEC Asesoría, Sección, Estrategias Generales: CudbertoBarajas Coronado Dolores Flores Ortiz Ma. del Rosario García Rodríguez J. Guadalupe Villegas Díaz Autores: María Elena Cervantes Saucedo Blanca Esthela González Vargas Sandra Mirella Martínez Chacón Coordinación Editorial: Dolores Flores Ortiz Diseño: Jorge Alberto Cano Rosiles Liliana Isabel Gutiérrez Orozco

Primera Edición

Secretaría de Educación y Cultura

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ÍNDICE PresentaciónIntroducción

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Estrategia de activación escolar para el tratamiento de los contenidos de difícil comprensión El Español en la Educación Secundaria 1. Ámbito de Trabajo: Estudio 2. Ámbito de Trabajo: Literatura 3. Ámbito de Trabajo: Participación Ciudadana 4. Actividades Permanentes Bibliografía Observaciones y sugerencias

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Presentación
La Secretaría deEducación y Cultura de Coahuila se propone en el marco de la política educativa, desplegar una serie de acciones para impulsar el mejoramiento de la enseñanza en la Educación inicial y básica. Con éste propósito se pone en marcha, para el ciclo escolar 2010-2011, el “Programa Intensivo de Reforzamiento Académico para Maestros”. Dentro de las acciones previstas, se asume el compromiso de proveerestrategias y recursos de enseñanza destinados a los maestros que han de capitalizar su funcionalidad. Este material se incorpora a las escuelas para que los maestros dispongan de herramientas que faciliten su retroalimentación académica y el trabajo didáctico en el aula. La voluntad de aportar al trabajo pedagógico de los docentes en las escuelas el siguiente material a través de este programa,logrará mejores concreciones si se alimenta del análisis y de una reflexión compartida, de criterios a partir de los cuales se tomen las mejores decisiones. Por ello, es fundamental que todo docente primero lo trabaje de manera personal y con el colectivo escolar, para que después lo ponga en práctica con sus alumnos y alumnas. Será indispensable además que a partir de ello, evalúe el material y hagallegar sus comentarios y sugerencias que permitan mejorar tanto el material como la estrategia de formación docente implementada. La participación de las autoridades educativas será fundamental ya que ellas tendrán la responsabilidad de crear las condiciones que hagan posible el desarrollo de ésta propuesta, así mismo serán los responsables de identificar las fortalezas y debilidades de la misma altiempo que se este desarrollando de manera que les permita orientar sobre el rumbo que deben tomar e intervenir oportunamente.

Secretaría de Educación y Cultura Coahuila

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Introducción
En la actualidad el papel de los docentes esta centrado fundamentalmente en que las reformas educativas lleguen a la escuela y a las aulas, por lo tanto, el docente se convierte en el actor clave delproceso de transformación educativa. Se han desarrollado diversas iniciativas en este rubro, sin embargo en esta ocasión el reto es analizar y reflexionar sobre la importancia de reconocer que la enseñanza de las matemáticas y el español se pueden guiar sólo y sí el docente tiene consolidado el contenido del currículo de Educación inicial y básica. La principal forma de abordar esta acción es dándoleénfasis al trabajo docente en colectivo, donde se encuentra una fuente inagotable de experiencias de aprendizaje decente que en la cotidianeidad del quehacer escolar se intercambia e impacta la práctica pedagógica, además, el colectivo es un elemento sustancial para dar fundamento a las decisiones didácticas tomadas y acordadas en la escuela. El colectivo, en su totalidad es el responsable del...