Español
Páginas: 50 (12394 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2010
Contenidos y Enseñanza del Español en la Esc. Prim
LUNES 13 DE OCTUBRE DE 2008
TEXTOS COMPLEMENTARIOS DE LA SESIÓN No. 4
P R O P Ó S I T O S
1.- Conocer los recientes avances y las tendencias actuales en el ámbito de la enseñanza del lenguaje.
2.- Analizar las lógicas de producción e intervención que se derivan de los enfo¬ques revisados, así como sus implicaciones para la propiapráctica profesio¬nal.
ESCENARIOS COMUNICATIVOS
En esta sesión de trabajo, se estará realizando el análisis y la discusión de fundamentos de los enfoques que sustentan la enseñanza del Español en Educación primaria: Comunicativo y Fun¬cional y el Sociocultural.
I. PARA COMENZAR A REFLEXIONAR
Dibuja tu salón de clases cuando enseñas español. Recuerda ilustrar todos los recur¬sos que empleas,por ejemplo, los muebles donde trabajan los alumnos y los recursos y materiales didácticos que tienes disponibles.
En la parte de atrás de tu dibujo, contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué utilizas para desarrollar la clase de Español?
b) ¿Consideras que podría mejorarse?
c) ¿Cómo la modificarías para que tengas mejores resultados con tus alum¬nos?
En México, la asignatura deEspañol ocupa un lugar central en el currículo de Edu-cación básica. El desarrollo de la expresión oral y escrita constituye de hecho, la puerta de entrada al sistema de educación formal y es la base del trabajo educativo en las distintas áreas de conocimiento. Sin embargo, a pesar del papel que ocupa, siguen siendo altos los índices de reprobación y existen claras evidencias de las dificultadesenfrentadas por muchos niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura, como lo muestran los resultados recientes de la aplicación de la prueba Enlace.
El contexto educativo actual, la Educación Básica es muy diferente al de hace unos cuantos años: se han cambiado los planes y programas de estudio, los libros de texto obligatorios, y se han realizado diversas acciones en el ámbito de la formacióny actualización de docentes. Se ha realizado también la reforma de los planes y programas de las escuelas formadoras de docentes, orientada a superar la desvinculación de la formación ofrecida con el plan de estudios de la Educación Básica, además de la existente entre los contenidos teóricos y la práctica educativa.
Como puede verse, se han realizado esfuerzos en los últimos años para mejorarla calidad de la Educación; sin embargo, siguen siendo muchos los retos plantea¬dos. En el caso del Español como asignatura escolar, la introducción del nuevo enfoque de enseñanza representó y aún representa, un complejo cambio en las concepciones acerca de la alfabetización, de la cultura escolar y la vida en las aulas, de las interacciones alrededor de la enseñanza y del papel del maestro eneste contexto.
De ahí la importancia y la necesidad, siempre apremiante, de atender tanto a la preparación inicial de los maestros como a otras acciones que den continuidad al proceso formativo profesional de los docentes.
Por tales razones, uno de los factores relevantes, que incide en la atención a esta problemática, se localiza sin duda en los procesos de formación continua dirigidos a losprofesores de Educación Básica. En este sentido, este tipo de asesorías, tienen el propósito de contribuir a la atención y mejoramiento educativo, específicamente en el ámbito de la formación de profesores de Educación Básica en servicio. Este programa pretende recu¬perar la formación docente tomando como eje la práctica cotidiana de los profesores, que se enmarca en los lineamientos derivados delEnfoque comunicativo que ha impli¬cado una reformulación de las formas de trabajo en la enseñanza de la lengua.
A partir de 1993 se adoptó la perspectiva del enfoque comunicativo tanto en los Planes y Programas de Estudio de la primaria y secundaria, como en los libros de texto gratuitos. En estos documentos y materiales se enfatiza que el nuevo enfoque para la enseñanza de la lengua será...
LUNES 13 DE OCTUBRE DE 2008
TEXTOS COMPLEMENTARIOS DE LA SESIÓN No. 4
P R O P Ó S I T O S
1.- Conocer los recientes avances y las tendencias actuales en el ámbito de la enseñanza del lenguaje.
2.- Analizar las lógicas de producción e intervención que se derivan de los enfo¬ques revisados, así como sus implicaciones para la propiapráctica profesio¬nal.
ESCENARIOS COMUNICATIVOS
En esta sesión de trabajo, se estará realizando el análisis y la discusión de fundamentos de los enfoques que sustentan la enseñanza del Español en Educación primaria: Comunicativo y Fun¬cional y el Sociocultural.
I. PARA COMENZAR A REFLEXIONAR
Dibuja tu salón de clases cuando enseñas español. Recuerda ilustrar todos los recur¬sos que empleas,por ejemplo, los muebles donde trabajan los alumnos y los recursos y materiales didácticos que tienes disponibles.
En la parte de atrás de tu dibujo, contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué utilizas para desarrollar la clase de Español?
b) ¿Consideras que podría mejorarse?
c) ¿Cómo la modificarías para que tengas mejores resultados con tus alum¬nos?
En México, la asignatura deEspañol ocupa un lugar central en el currículo de Edu-cación básica. El desarrollo de la expresión oral y escrita constituye de hecho, la puerta de entrada al sistema de educación formal y es la base del trabajo educativo en las distintas áreas de conocimiento. Sin embargo, a pesar del papel que ocupa, siguen siendo altos los índices de reprobación y existen claras evidencias de las dificultadesenfrentadas por muchos niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura, como lo muestran los resultados recientes de la aplicación de la prueba Enlace.
El contexto educativo actual, la Educación Básica es muy diferente al de hace unos cuantos años: se han cambiado los planes y programas de estudio, los libros de texto obligatorios, y se han realizado diversas acciones en el ámbito de la formacióny actualización de docentes. Se ha realizado también la reforma de los planes y programas de las escuelas formadoras de docentes, orientada a superar la desvinculación de la formación ofrecida con el plan de estudios de la Educación Básica, además de la existente entre los contenidos teóricos y la práctica educativa.
Como puede verse, se han realizado esfuerzos en los últimos años para mejorarla calidad de la Educación; sin embargo, siguen siendo muchos los retos plantea¬dos. En el caso del Español como asignatura escolar, la introducción del nuevo enfoque de enseñanza representó y aún representa, un complejo cambio en las concepciones acerca de la alfabetización, de la cultura escolar y la vida en las aulas, de las interacciones alrededor de la enseñanza y del papel del maestro eneste contexto.
De ahí la importancia y la necesidad, siempre apremiante, de atender tanto a la preparación inicial de los maestros como a otras acciones que den continuidad al proceso formativo profesional de los docentes.
Por tales razones, uno de los factores relevantes, que incide en la atención a esta problemática, se localiza sin duda en los procesos de formación continua dirigidos a losprofesores de Educación Básica. En este sentido, este tipo de asesorías, tienen el propósito de contribuir a la atención y mejoramiento educativo, específicamente en el ámbito de la formación de profesores de Educación Básica en servicio. Este programa pretende recu¬perar la formación docente tomando como eje la práctica cotidiana de los profesores, que se enmarca en los lineamientos derivados delEnfoque comunicativo que ha impli¬cado una reformulación de las formas de trabajo en la enseñanza de la lengua.
A partir de 1993 se adoptó la perspectiva del enfoque comunicativo tanto en los Planes y Programas de Estudio de la primaria y secundaria, como en los libros de texto gratuitos. En estos documentos y materiales se enfatiza que el nuevo enfoque para la enseñanza de la lengua será...
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