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Reporte de lectura
La educacion en México: un fracaso monumental
¿Está México en riesgo?

Capitulo 1
Nuestra educacion esta en riesgo. Y lo más triste es que no hay evidencia de que nos hayamos dado cuenta de esta situación. Una nación esta conformada por un pueblo con origen y cultura comunes. México como nación, es su gente. Así que la nación prosperara si su gente prospera. Y su gentesolo prosperar, si está educada, bien educada. Necesitamos una forma diferente de llevar a cabo las políticas publicas, primero necesitamos realizar planeacion estratégica para enfocar o focalizar lo que realmente queremos lograr y como lograrlo. Con este enfoque estratégico las políticas públicas deben evaluar y asignar recursos por resultados y administrar por procesos. Así como aumentar el gastoen educacion, a la luz de estos datos, no se traducirá directamente en mejores resultados, es más, aumentar el gasto educativo, a la luz de esta evidencia seria irresponsable. Le estaríamos echando dinero bueno a un saco que no esta bien cosido.

Capitulo 2
Mientras mas lejano se halle el nivel de autoridad escolar de la asignación de recursos financieros, de la determinación de los planes yprogramas de estudio, de los contenidos de los curso, de los materiales y textos de apoyo, mas difícil será lograr un resultado positivo y relativamente uniforme en educacion.
Una política educativa uniforme y centralizada como la que actualmente vivimos y hemos tolerado por tantos años, es un enfoque equivocado para un país con diferencias tan sustanciales como el nuestro.
Estas enormes yenormes disparidades poblacionales hacen particularmente difícil o imposible la tarea de aplicar una política federal, uniforme y monolítica a la educacion. Si nuestra política educativa no reconoce la realidad de México, que no nos hemos observado durante años y que seguiremos observando. La autoridad esta muy lejos de la escuela.

Capitulo 3
Malos pero diferentes ¡vaya consuelo! Cobertura sincalidad es perverso al menos por una razón: no solamente tenemos un nivel de calidad educativo muy bajo, comparado internacionalmente, sino además disparejo, contra lo que ocurre en la educacion particular, que en casi todos los niveles se muestra mucho mejor que en la publica. Por tanto, hablar de educacion sin hablar de calidad es una aberración.
Nuestras leyes, que centralizan el modeloeducativo, no permiten que nuestras instituciones y autoridades enfrenten exitosamente el enorme desafío de la educacion en un país tan variado, grande y complejo. Y nunca lo harán si el diseño institucional marco que ordena la constitución no cambia. Con esta disparidad de indicadores, pensando en políticas e instituciones centralizadas como los que hemos tenido por años, y aparentemente tendremosmuchos años mas, simplemente no saldremos adelante en un mundo competitivo y globalizado como en el que vivimos.

Capitulo 4
Algo debe suceder en el interior de la administración de las escuelas que ocasiona que algunas de ellas, aun en pésimas condiciones socioeconómicas obtengan tan buenos resultados académicos como los mejores de regiones con niveles socioeconómicos mucho más elevados. El mito sedesmitifica con el comportamiento escolar, muy probablemente debido al liderazgo del director y motivación y actitud del maestro. Creo que aquí esta el secreto. Las autoridades estatales prácticamente están atadas, de un lado por la falta de recursos y sometidas, por el otro, a los designios de los intereses federales. Por lo tanto, no es cierto que la educacion esté descentralizada en absoluto.Cambiar esto radical y verdaderamente mejoraría las condiciones educativas.
La respuesta esta en el nivel de liderazgo y motivación de directores y de maestros que logran movilizar a estudiantes y padres de familia hacia el desempeño elevado, hacia la calidad.

Capitulo 5
Los estudiantes mexicanos de escuelas privadas están por debajo del promedio de todos los estudiantes de la muestra de...