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EL MALESTAR DOCENTE
El malestar docente es una realidad a la que miles de profesores/as, tenemos
que enfrentarnos diariamente, y que en ocasiones, acarrea consecuencias como es
trabajar desmotivado o estresado. Si embargo esto no es un problema personal como
podría parecer, sino que nos estamos enfrentando a un grave problema social.
El estrés laboral, se ha
convertido en una de lasprincipales causas de baja en
algunas profesiones, entre las
que se encuentra la docencia.
Muchos autores han
investigado
el
malestar
docente pero destacaría a
José
Manuel
Esteve,
Catedrático de Teoría de la
educación en la Universidad
de Málaga, autor de títulos
como Profesores en conflicto
(1984), o El malestar docente
(1987, 1994) entre otros
muchos.
La profesión docente es paraeste autor ambivalente: por un lado, existe un
fuerte componente vocacional que los hace sentirse útil en la sociedad y que puede
inducir a la auto realización y satisfacción personal.
Pero la realidad no puede cerrar los ojos, a la existencia de aspectos
negativos sobre la docencia, que puede llevar a desequilibrios personales y
emocionales; frustración a la que llegan muchos y muchas docentes,que ven como
sus esfuerzos y su trabajo no se transforman en la consecución de unos objetivos
concretos y palpables.
El profesorado tiende a contrastar el éxito del sistema educativo y
contraponerlo al éxito personal. A veces la perspectiva de los educadores no va más
allá de la propia experiencia en el aula. Si se amplia el campo de estudio, observando
y analizando el sistema educativo engeneral, se podría tener una visión más objetiva
de la realidad y desde luego más optimista.
Según José M. Esteve (1994) España nunca se ha encontrado en
mejores condiciones educativas que en el momento presente, por ejemplo, nunca se
había conseguido escolarizar al 100% de la población hasta los 16 años y reducir la
analfabetización casi por completo.
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Esta escolarización sin embargoimplica que el maestro no sólo tiene
que enseñar al que no sabe, sino que también tiene que enseñar al que no quiere.
Esta circunstancia lleva al docente a tener que resolver situaciones a las que no está
acostumbrado, y es aquí donde podría ser útil el llamado motivador psicológico y
negociador de aprendizaje. Pero no es fácil negociar el aprendizaje sobre todo con
quien no quiere aprender.El alumnado por otra parte, ha empezado a no valorar la obtención de
un título. Quizás porque en las últimas décadas se podía conseguir fácilmente un
trabajo sin tener titulación y todavía no se ha llegado a reconocer, que sin una
formación adecuada hoy en día es muy difícil encontrar un puesto de trabajo.
Todas estas circunstancias unidas al desprestigio social que conlleva la
profesióndesde hace años, hace que nos encontremos ante un problema psicológico
individual de origen social, que genera un conjunto de síntomas como: falta de ilusión
y expectativas, apatía, ansiedad y depresión, agotamiento físico y mental, entre otros
muchos.
Los problemas que desencadenan la aparición de estos trastornos son
variados y tienen su origen en aspectos muy diversos, algunos de los cuales sehan
comentado anteriormente. Es difícil enumerar todos ellos, pero se puede hacer una
relación de los más destacados y algunas sugerencias de cómo se podrían mitigar un
poco esos factores:


La sociedad ha cambiado muy rápidamente y la formación de los
educadores no ha sufrido cambios sustanciales. Los estudios
universitarios no se adaptan a las nuevas tecnologías y a las
necesidades yproblemática de la sociedad actual.
Esto desencadena un estado anímico que genera en el docente un
malestar, provocado por el cambio social, al que se tiene que enfrentar
y para el que no tiene estrategias de actuaciónLa calidad del sistema educativo reside en la motivación de todos y en
espacial de los docentes, de ahí la importancia de que la
Administración educativa ponga en práctica...