Español

ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | LA LITERATURA |
PROYECTO | ¡Organicemos nuestra Biblioteca de Aula!COMPETENCIA A DESARROLLAR: Organizar la Biblioteca de Aula para recomendar cuentos a otros niños y seleccionar aquellos libros que se leerán durante el bimestre. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | * Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta. * Anticipa elcontenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. * Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. * Recupera la trama de un cuento. * Espera o pide su turno para hablar|
ACTIVIDADES |
COMPETENCIAS: * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. * La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.¿SABES DONDE PUEDES ENCONTRAR LIBROS? * Pedir a los alumnos que pregunten a sus papás y abuelitos si han leído algún libro, y si lo han hecho,preguntarles si ha sido un libro de aventuras, de terror, de amor o de otro tema. * Averiguar donde lo consiguieron, si se lo regalaron o lo compraron y sí saben ¿Dónde podrían consultar libros?.(Llevar a cabo la misma actividad en la escuela). * Con la información obtenida explicar: ¿Qué es una biblioteca?, ¿Qué tipo de libros se encuentran ahí?(anotar en tarjetas las respuestas). *Investigar el significado de la palabra biblioteca, copiar la palabra en una ficha y dibujar lo que significa para el alumno. * Elaborar un fichero por alumno, decorarlo y guardar las palabras nuevas. * Elegir el nombre de la biblioteca de aula.DETECTIVE DE LIBROS * Dar algunas pistas para explorar los diferentes libros de la biblioteca del aula: animales, aventuras, historias de miedo. *Hacer un dibujo de acuerdo al libro que mas agrado al alumno. * Leen en conjunto los títulos, centrando la atención en sus propiedades: numero de palabras, letra inicial, letras finales. * Identifican que dice en cada parte de cada título, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito. * Cada alumno copia el titulo que escogió, fijándose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordarel nombre.LA LISTA DE LECTURA * Clasificar los libros de acuerdo a las siguientes categorías: aventuras y viajes, humor, misterio y terror, ciencia, rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras. * Escribir una lista de los libros que les gustaría leer(el docente anotara los títulos en el pizarrón). * Siguiendo el orden de la lista, identificar qué libro toca leer cada día, paraleerlo en voz alta. * El docente ayuda a identificar claves de interpretación (inicios o finales de palabras, títulos largos o cortos, portada del cuento, etc). * Antes, durante y al final de cada lectura, considerar las siguientes modalidades: anticipación y predicción, así como la confrontación de estas con lo que se va leyendo. * Comentar de manera grupal sobre el cuento que mas agrado a losniños y la pertinencia de recomendarlo a otros grupos. * Por turnos, los alumnos dictan al docente las recomendaciones para anotarlas en el pizarrón para posteriormente corregirlas si fuera necesario y por ultimo publicar su versión final en el periódico escolar o mural. * Después de leer algunos de los libros se pueden realizar algunas de las siguientes actividades:DE CUENTO A ROMPECABEZAS* Enseguida de la lectura del cuento elegido, solicitar al alumno que realice su propia historia. * Dibujar un suceso en cada hoja y pegarla en una cartulina. * Marcar la secuencia de cada suceso. * Narrarlo de manera grupal.CREA TUS PROPIOS FINALES * Cambiar el final del cuento mediante dibujos y comentarlo al grupo. ¡A RESOLVER CUENTOS! Elegir dos cuentos ya narrados y combinar los...