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Capítulo 4. EL SEMINARIO INVESTIGATIVO4.1 INTRODUCCIÓN4.1.1 ¿Qué es el seminario investigativo (SI) o seminario alemán?El SI es una actividad académica que tuvo su origen en Alemania a finales de lsiglo XVIII. Lo inventaron los académicos para sustituir la palabra cátedra y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia, a fin de que se complementen. En el SI un grupo depersonas se reúne para conversar sobre un tema específico (motivo del encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertosencontrados en el camino de la investigación. Con el fin de que se pueda ejercer la actividad científica independientemente, elSeminario contribuye al desarrollo de las cualidades de la personalidadtalescomo: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar,ordenar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar, incluir, deducir e identificar problemas. El Seminario Investigativo es un grupo de personas que, dirigidas por alguien, se intercomunican:• Exponiendo (la Relatoría) un tema específico.• Complementándolo. Evaluándolo (la Correlatoría)• Aportando entre todos (la Discusión)• Sacando conclusiones y planteandonuevos interrogantes, permitiendo que todo ello quede en la Memoria Escrita (el Protocolo).Por lo tanto, la organización fundamental del Seminario girará en torno a: el Tema,la Relatoría, la Correlatoría, el Protocolo y la Discusión, aspectos que realizarán el Director (coordinador), el Relator, el Correlator, el Protocolante y los Participantes ,durante la sesión del Seminario Investigativo.Definición de la Real Academia Española: Seminario, ria: (Del latin Seminarius).Perteneciente al semen. || 2. Perteneciente a la semilla. || 3. Semillero devegetales. || 4. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajos de investigación. || 5. Organismo docente en que, mediante el trabajo en común de profesores y discípulos, se adiestran éstos en investigación o en lapráctica de alguna disciplina. || 6. Fig. Origen y principio de que se originan y propagan algunas cosas.En el Seminario se siembran ideas. Es una siembra en que todos sonsembradores y todos recogerán frutos. Por eso el Seminario Investigativo quiso superar la cátedra en que sólo el profesor siembra y los estudiantes pueden recoger solamente lo sembrado por aquél. En el Seminario, en definitiva, notanto busca enseñar cosas sino más bien enseñar a aprender
 
4.1.2 Ventajas del Seminario• Reflexión didáctica que el director hace al comienzo y que abre muchoshorizontes de comprensión, relación, etc. Ante todo, es el único medio deasegurarse de que los participantes van directamente a leer en las fuentes. Si sepresentare déficit de información por parte de algunos participantes, éste puedeserfácilmente descubierto y equilibrado a través del diálogo con los compañeros.• Se aprende prácticamente a comprender el texto, a comentar para ellos susdiferentes partes, a veces lejanas entre sí, a conocer el valor que posee una frase,una sola palabra siempre que se quiere ser serio, sobre todos en los textosclásicos (generalmente muy concisos y por eso tan extraños a los hábitosadquiridos en lalectura de los textos modernos).• La repetición del pensamiento de los grandes autores permite no soloapropiárselo, sino también, lo que interesa más, aprender el método que de hechoemplearon, lo que es un modo de ejercitarse en el filosofar.La repetición de la que aquí se trata se da de muchas maneras: escrita,proejercicios, uso y búsqueda del proceso seguido por los autores, uno comoestrujamiento de sus conceptos, hipótesis del trabajo, teorías, soluciones, etc.• El texto puede ser comentado en las más variadas direcciones: históricamente,indagando el sentido exacto que tuvo para su autor, lo que con lleva laespeculación acerca de los sentidos posibles y conectándolo a otras soluciones;sistemáticamente, filosofando al hilo del pensamiento de un autor ydesenvolviendo sus...