Especial
Páginas: 11 (2741 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ENSAYO:
“PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE”
TAPACHULA CHIAPAS, A 29 DE ABRIL DEL 2010.
INTRODUCCIÓN.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en los humanos.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollopersonal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.
El aprendizaje es el establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental, los cuales han sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Evaluando los progresos conseguidos en cierto tiempo obteniendo de muy cierta manera lascurvas de aprendizaje, las cuales nos muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de igual forma muestran también la última relación del aprendizaje con diversos reflejos condicionados que la diversidad de alumnos nos presentan.
El siguiente ensayo está destinado a la importancia que como futuros docentes debemos darles al proceso enseñanza –aprendizaje, haciendo un énfasis en la teoría del constructivismo, la cual es un elemento principal en el desarrollo educativo de los diferentes agentes participantes en la contribución de la educación.
Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje suponeun cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).[]
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitandocualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). En palabras de Schmeck (1988a, p. 171):
El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento. Aprendemos pensando, y lacalidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevasrepresentaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva uncambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia, conocimientos previos, experiencia y motivación.
En el ámbito de la docencia el constructivismo es dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ENSAYO:
“PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE”
TAPACHULA CHIAPAS, A 29 DE ABRIL DEL 2010.
INTRODUCCIÓN.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en los humanos.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollopersonal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.
El aprendizaje es el establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental, los cuales han sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Evaluando los progresos conseguidos en cierto tiempo obteniendo de muy cierta manera lascurvas de aprendizaje, las cuales nos muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de igual forma muestran también la última relación del aprendizaje con diversos reflejos condicionados que la diversidad de alumnos nos presentan.
El siguiente ensayo está destinado a la importancia que como futuros docentes debemos darles al proceso enseñanza –aprendizaje, haciendo un énfasis en la teoría del constructivismo, la cual es un elemento principal en el desarrollo educativo de los diferentes agentes participantes en la contribución de la educación.
Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje suponeun cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).[]
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitandocualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). En palabras de Schmeck (1988a, p. 171):
El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento. Aprendemos pensando, y lacalidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevasrepresentaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva uncambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia, conocimientos previos, experiencia y motivación.
En el ámbito de la docencia el constructivismo es dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual...
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